笔下生辉课件配套优秀

《我的小伙伴》片段练习指导教案设计

金城江区实验小学 兰美房

设计理念：

语文课堂教学中的片段训练是作文的基础，故本次中的片段训练则是作文的基础，所以本次教学以片段为主题，通过回顾文本知识，使学生掌握写自己的小伙伴要写出她的特点，并且通过典型事例具体描写，更要明确本次的片段练习只能选择一个最能体现小伙伴的特点进行描写。拓展学生的思维，把自己想写的人、想说的话抓住一个点写下来，并表达自己的真情实感。

学习目标：

1.回顾文体知识，学会运用课文的写作方法进行片段练习。

2.学习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

3.学会人物描写常用的一些方法，并运用这些方法中的其中一种把小伙伴的特点写出来。

教学重点：

指导学生学会人物描写常用的一些方法，并运用这些方法中的其中一种把小伙伴的特点写出来。

教学难点：

运用描写人物的方法的其中一种把小伙伴的特点具体的写出来。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，打开学生思路。

1.导入：孩子们，我们是一个快乐的集体，在我们这个快乐的集体中，都有什么样的小伙伴呢？请看！（课件配音乐创设情境）

（设计意图：通过配乐播放班级同学相片，创设情境打开学生思路，同时，以图片唤起学生对小伙伴的记忆）

二、提出本次写作的要求及内容。

导入：这节课我们就来写写我们这些可爱的小伙伴，我们来看习作要求，（出示习作要求：1.写自己的小伙伴。

2. 写出她的特点。

3. 通过典型事例具体描写

4.采用先概括后具体的写作方法。

（设计意图：帮助学生明确写作要求及内容）

三、回顾文体知识

1.一般写人的记叙文，我们要做到哪些要求？

2.

同学们，我们明确了写人的这些要求后，那么我们回忆一下我们刚刚学过的第三单元是以写什么为主的文章，那《树叶都是绿色的吗？这篇课文主要写的人是谁？她的品质和特点是什么？课文是通过什么事例来表现她的，那《成长》这篇课文呢？《球

王贝利》呢？

（设计理念：

通过回顾课文，

让学生学习课文抓住人物的神态、

语言、动作等进行描写来突出人物的特点，为这节课的片段练习做好准备）

四、小组合作

1.

同学们，那现在,如果叫你写自己的小伙伴，你打算写谁？写她的什么？你想通过什么样的事例，现在先想一想，想好后组内交流，谁来汇报，

【出示课件】：

1.按照“我打算写

（谁？）他（她）是一个

的人，

我想通过

的事例来表现他（她）”这样的顺序说

。

2.以绕圈法在组里说一说。

（设计意图：让学生有自主的空间）

五、汇报

请按照“我打算写（谁）？他（她）是一个的人，我想通过事例来表现她。

（设计意图：给学生展示的平台，正确的价值引导以及提高学生表达能力）

六、再次回文

1.同学们，我们找到了写谁，写她的什么，事例我们找到了，那么我们怎么把事例写好呢？

2.这些都是属于人物的正面描写,在这篇课文里还有一个写作方法叫侧面描写，课文里是怎样写的呢？

3.写事，我们还得写人，我们往往还通过先概括后具体，同学们，我们现在找到写作方法了，那就动笔写你熟悉的人，注意,我只给10分钟，能不能把整篇文章都写呢？（不能）那写什么？就写一个点，你看，语言、神态、动作、心理，哪个点最能突出他的特点你就写哪个点？比如说，我写他勤奋好学的人，我觉得语言最能突出，那你可以写一段对话，又比如我写他是大方的人，那你可以通过他的动作方面来写等等，就是要抓住一个点来写，现在用一分钟时间想想，你要通过什么描写来突出他的特点？想好了，谁来说说，好，大家都想好了，那就动笔写吧，时间10分钟。

（设计意图：片段练习以及作文的教法始终以课文为牵引，因此让学生对文本的写作方法再次消化和提升）

七、习作

【出示课件】：

请看习作要求：

1.写熟悉的人。

2.抓住（外貌、语言、动作、神态、心理等）的其中一点进行描写突出人物特点。

3.时间10分钟。

（设计意图：引导学生对片段练习的点要抓准，抓小，抓细）

八、小组合作

【出示课件】

1.组内互相交换阅读习作。

2.选出一篇来回报。

（设计意图：提供给学生自主合作探究的平台，真正让学生成为课堂的主人）

九、汇报、评价、再次修改

【出示课件】

他写的是（谁），他主要通过抓住（外貌、语言、动作、神态、心理）描写突出小伙伴的特点，我觉得他的

（哪一句）最好，尤其词更能突出人物的特点。

（设计理念：评价小练笔是教学的重要环节，是对学生阶段性学习成果的一种认定，是习作指导的继续和深化。《语文新课程标准》提出，要求学生习作后通过互改、自改，以便取长补短，提高习作能力。

板书：

我的小伙伴

写人

（概括）

特点

特长

爱好

性格

品质

……

典型事例

动作

语言

（具体）

神态

心理

板书：

我的小伙伴

写人

特点

典型事例

特长

动作

爱好

语言

（概括）

品质

……

性格

（具体）

神态

心理