习作５板书设计及设计说明

写一个熟悉的人

【教学目标】

1、能清晰明白的介绍身边熟悉的人。

2、通过一件事表现出人物特点,把一件事写具体。

3、激发学生写作兴趣。

教学重点：怎样通过一件事情写出人物特点。

教学难点：如何把所选事例写具体。

【教学方法】

讲授法和启发法

【教学过程】

一、谈话导入

师：孩子们，在我们的周围有很多熟悉的人，他们可能是你助人为乐的同学,可能是你天真活泼的小伙伴,可能是你温柔慈祥的妈妈,也可能是你循循善诱的老师……你非常地了解他们，也想给大家认识一下。今天老师给大家提供一个机会，来介绍一下他/她吧。

师：今天我们就来学习如何写一个熟悉的人。------写一个熟悉的人(板书课题). 二、教学过程

那同学们你们最想写谁呢？

为什么？

（提醒学生把话说完整）

生：那我想写妈妈，因为妈妈无微不至的关心我，而且非常的善良勤劳。（善良勤劳这是品质）表扬语：

嗯，你有一个好妈妈

生：我想写的是老师，因为她不仅长得漂亮还对我们特别关心。（长得漂亮这是一个人的外貌。）表扬语：我的好孩子

谢谢你对我的夸奖（学生：提问三两个同学）

生：我想写我们班的班长，因为她非常可爱活泼而且特别乐于助人。（可爱活泼这是一个人的性格）

表扬语：嗯，这个班长值得写

师：光说不练假把式，说不如写，既然大家想写班长，那刘老师啊就请班长来给大家当一当模特，让你们对班长雷笑之同学进行一个简单的描写。用简短的几句话描写出她的一个特点试试看吧。

2、小结写人技法：

师：好的，请大家停下来，刚刚老师看了看大家写的内容，有两种是非常有特点的，这两种内容跟老师所总结的两段话非常的像

，那下面请同学们仔细品读品读这两段话，说一说哪段话写的最好？为什么？这其中还有老师想跟大家分享的写作小秘方哦，但是这个小秘方啊，需要大家去发现。

1、雷笑之

长得非常可爱，成绩很好，她是我们班的班长。PPT 2、在我们班上这有这样一个小女孩，她有一头黑长直的秀发，圆乎乎的脸上,（外貌）长着一对会说话（神态）的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的。她那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,问题的答案就出来了，这就是我的班成绩优秀（品质）的班长——雷笑之同学。PPT

肢体语言可以引导

生：我发现了第二段话比第一段话要写的详细一些. 生：第二段话把人物的特点都描写来了。

师：说的没错，人物的特点：主要是通过人物的语言、动作、神态、外貌来反映的。我们要记住一个人，不仅仅是因为她特别的外表，还可能是因为她的某件事情在你心中留下了深刻的印象。让你一想起这件事就知道是她。人们常说：“一滴水珠能反射太阳的光辉。”意思是说一个小的事物往往能反映出某些事物的本质。了解别人也是如此，很多时候，通过一件小事就能让我们深切地认识和了解一个人。因此，写作时，我们可以通过1-2个事例把人物的特点体现出来。

师：那么我们如何将这些零碎的语段组织成一篇好的文章呢？

三、习作思路展示

师：有这么些方式

，第一种：

1、并列式结构(指着) 生读：我们在描写人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。PPT 师；如在写《我的老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人„„在生活中,我们的老师是我们的大伙伴„„在为人上，我们的老师是我们的好榜样„„这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。PPT 2、

递进式结构

生：

我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文时，有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段中，突出人物的不同特点或精神品质。

师：如在写《我的同学》一文时，小作者通过三个自然段，一层进一层地写了三个方面的特点或品质：王东同学是我们学习上的榜样„„王东同学还是我们班体育健将呢„„王东同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习„„

PPT 3、先抑后扬式结构

生：我们在写人物时，为了达到令人震撼的效果，有时会采用先抑后扬的结构方法。所谓“先抑后扬结构”，即在文章的开头部分，先有意将人物的优点写成缺点，然后在文章的后面逐步让读者体会到人物精神的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比效果。

师：如在写《我的叔叔》一文时，先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他的钱，从此，让我改变了对他的敬意；接着写我对叔叔的误解，最后写知道叔叔将别人送的钱，代他交了税时，自己的内心活动——发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内疚„„PPT 师：没错，我们在描写人物时。可以运用（板书：并列式）（板书：递进式）（板书：先抑后扬式）来进行记叙。

四、小结习作技巧

师：今天我们这节作文课学习了写人，总而言之啊，我们要做到以下三点

1、先抓住人物特点 手指着板书：（外貌 品质 性格 语言 神态）等，

是不是所有的都要写具体呢？

你觉得哪些可以详写？

哪些可以略写？

2、运用具体的事例来体现这一特点

3、把句子写通顺

六、学生习作：写自己熟悉的一个人

师：其实生活中有许多人我们都可以去写，如：同学、家人、朋友、老师等等，相信经过刚刚的方法总结，同学们都已经迫不及待的要动手写一写了，那请大家拿出草稿本

在上面列一个提纲，（板书：提纲）然后在选择其中的一个片段（板书：片段）

练练笔，写一写你最熟悉的那一个人吧！那还等什么呢？

开始吧 写时可以放点音乐

写八分钟

讲评要八到5到十分钟。

七、分享习作成果。

1、讲评习作

2、俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”谁愿意把自己所写的内容

拿出来跟大家分享一下呢？

同学们觉得他这一段写的怎么样？

好在哪儿？ 所以

她这一段才写的非常生动

（表扬语：你真了不起

你真是个小作家。看来你平常很善于积累。你真是有一双火眼金睛）

你分析非常细致，真是个细心的孩子。

）

选二到三人的片段作文PPT展示,请同学来评价。

3、结语

同学们，你们有没有发现，其实啊，写作文也并不是一件难事儿，只要我们平常用心多观察、多积累，那作文就一定能够成为你们一辈子的好朋友。好的，今天的课就上到这里愿同学们带上收获的果实在人生的道路上越来越优秀，越来越精彩。祝每一位同学都能用一双慧眼，去发现生活中的真善美。

板书设计

熟悉的一个人

1、人物特点：外貌、性格、语言、神态、品质

2、习作方式：

（1）并列式结构

（2）递进式结构 （3）先抑后扬式结构写人 3、提纲

片段