17美丽的公鸡教案1

《美丽的公鸡》教学设计

一、复习字词，回顾课文：

1、师谈话：（学生带头饰上课）哟，小动物们都到齐了。做一下自我介绍,走到学生面前问你是谁？（生答：我是美丽的公鸡 鼓眼睛的小蜜蜂......）

师：孩子们，让我们再次走进《美丽的公鸡》这个故事吧。

上课.（板书课题）

2、复习生字认读：

师：这篇课文我们已经读过很多遍了，请大家看屏幕上的句子，谁有信心能读正确读流利。（指名读四句话和二类字）

3、谁能根据这四句话说说这篇课文讲了一个怎样的故事。

出示课件：完成填空，简述课文内容。

二、创设情境，深入感知：

1、师：孩子们，这只公鸡一开始给你留下了怎样的印象？

（骄傲 自以为是）

指名读

公鸡公鸡真美丽...... 2、过渡：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？默读课文找出地点和人物用横线画出来。

（生：公鸡来到大树下，找啄木鸟比美。

生：公鸡还来到一个果园里，找蜜蜂比美。

生：最后公鸡来到一块稻田边，找青蛙比美。）

3、师：公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？

（生读课文，公鸡看见啄木鸟说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比比到底谁美？”）

它对啄木鸟的称呼是什么？（它不但炫耀自己，还贬低嘲笑别人，没有礼貌。）

指名读公鸡的话。（课件）

4、出示底的字形。

5、啄木鸟又是怎么回答的呢？

生：啄木鸟说：“对不起，老树生了虫子，我要给它治病。”

师：啄木鸟的语气怎样？

生：冷冷地。

师：这是一种什么语气呢？（不爱理睬它）

指名读啄木鸟的话（课件）

6、出示病的字形。比较识字。

7、啄木鸟的态度很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了？

（生：因为公鸡认为啄木鸟不漂亮，它的羽毛没有自己的好看，啄木鸟的嘴巴又太长，所以很得意地走了。

生：公鸡想，还有很多动物没有我美，我再去找他们比美。

生：公鸡想，啄木鸟不敢和我比美，我已经赢了。）

8、师：请同桌分角色朗读课文，要把公鸡得意的语气和啄木鸟冷冷的语气读出来。

9、学习三四段，分角色朗读课文（课件）

10、啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不和公鸡比美？

生：啄木鸟在给老树治病，所以不和公鸡比美。

生：因为蜜蜂要去采蜜，青蛙要去捉稻田里的害虫，所以不和公鸡比美。

师：啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在为谁做事？

生：他们都在帮助人们做事。

师：现在谁能连起来讲一遍，请用上“因为……所以”。

生：因为啄木鸟给老树治病；花开了，蜜蜂忙着采蜜；稻田里有害虫，青蛙要给它捉害虫，所以都不和公鸡比美。

11、师：公鸡取笑它们，真不应该。啄木鸟、蜜蜂、青蛙虽然都拒绝和公鸡比美，但都很有礼貌，他们都用了什么词？

生：都用了“对不起”。

12、师：他见谁也不和它比美，只好往回走。他的心情怎样？默读课文，画出老马的话。（出示课件，指名读。）

13、师：你认为老马说的话对吗？请你用这个道理去评一评，公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙谁美？为什么？

生：公鸡只是外表美；啄木鸟、蜜蜂、青蛙帮人们做事也美。

师：老马伯伯说美不美不光在外表，也就是说不能只看外表，还要看什么？请再读读老马伯伯的话，回答问题。

生：还要看能不能帮助人们做事，我觉得啄木鸟、蜜蜂、青蛙美，他们都能帮人们做事。公鸡虽然外表美，他整天吃饱饭不干活，只知道比美，所以公鸡不美。

师：说得好。现在谁能用上“虽然……但是……”“所以”等词把这段话再说一说，老师给你开个头，虽然啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表没有公鸡美，但是……谁接下去说。

生：但是啄木鸟能给老树治病，蜜蜂能采蜜，青蛙会捉害虫，他们都在为人们干活，所以啄木鸟、蜜蜂、青蛙比公鸡美。

生：我还可以这样说，虽然公鸡的外表长得美，但是他整天就知道得意洋洋在唱歌，还去找别人比美，所以公鸡没有啄木鸟、蜜蜂、青蛙美。

三、表演故事，表扬公鸡：

1、公鸡明白了这个道理没有？他是怎样改正错误的？我们一起学习第六自然段。

师：你认为这只公鸡是不是一只美丽的公鸡。

师：对，它确实是一只美丽的公鸡，谁能用上“不仅……而且”说说为什么？

生：这只公鸡不仅外表美，而且行为美，所以说他是一只美丽的公鸡。

生：这只公鸡不仅长着大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，而且能天不亮打鸣，为人们做事，所以它是一只美丽的公鸡。

生：这只鸡不仅长得美，而且心灵美……

（板书

外表美 行为美 心灵美

）

2、师：让我们来表演故事。

3、夸夸公鸡。

四、说一说生活中美丽的人。

播放课件。

作业：

（出示幻灯片，池塘边的树枝上停着一只小蜻蜒。）

师：公鸡什么时间，来到哪儿？看见谁，他们会讲些什么？