29 重阳节的传说教学设计(第一课时)

《重阳节的传说》教学设计

简阳市简城城北九年义务教育学校

宋

英

一、教材分析：

《重阳节的传说》这篇课文向人们介绍了重阳节的由来：古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔，村庄里流行起了瘟疫，一个叫桓景的小伙子，历尽千辛万苦上山拜师学艺，在练就了一身武艺后，让家乡的人们登上高处，带上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并将瘟魔杀死了。以后大家就把这一天叫做“重阳节”。

这是一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。

二、

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节风俗的由来。

2、抓住关键词句，朗读感悟桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

3、抓住重点段落，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

4、练习用“终于，因为……所以……”说句子。

三、教学重、难点：

重点：抓住关键词句，朗读感悟桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

难点：抓住重点段落，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

四、教学准备：

多媒体课件

五、教学：

一课时

六、教学过程：

（一）创设情景，导入新课

孩子们，我们学过唐朝诗人王唯的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》，你们会背诵吗？那九月九日是什么节日呢？

在民间流传着关于重阳节来历的动人传说，你们想不想知道？今天我们就来学习29课，指板书：齐读课题

(二)初读课文，感知内容

1、请孩子们打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想：

课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？

（板书：拜师学艺，斩妖除魔，纪念桓景。）

2、哪些自然段在写呢?课文是按什么顺序来写重阳节的传说的？

按照事情的发展顺序可以把课文分为三部分, 3、我们先学第一部分拜师学艺

（孩子们请注意拜师学艺的拜字，这是拜的篆体字，它的本义指作揖，磕头，表示最高崇敬。古时候人们在跪拜时，左手放在膝盖上，右手着地，所以右边比左边多了一横，我们在写这个字的时候注意右边是四横，不要写错了。孩子们把这个词再读两遍。）

三、细读课文，理解感悟

（一）学习课文1-4自然段

过渡: 桓景为什么要拜师学艺呢? 1、请孩子们默读课文的1-3自然段，边读边想，哪一句话最能概括出桓景拜师学艺的

原因，用“——”勾画出来。

1）出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

2）桓景为什么一心想除掉瘟魔呢？

瘟魔没出现时桓景一家过得怎么样？

3）原本幸福快乐的家突然没有了，这灾祸来得意不意外？

桓景预料到了吗？

你从文中的哪一个词知道的？（天有不测风云）

4）是呀，天有不测风云，真是世事多变，祸福难料，这难料的灾祸都是谁造成的？

指导分男生、女生朗读。

5）他听说东南方的山中有一位叫费长房的神仙，能降妖除魔，决定前去拜师学艺。

出示多音字：长、降，齐读

2、桓景是怎样去拜师学艺的？请孩子们小声读课文的第4自然段，用“～～”

勾画出相应的句子。

抽生汇报，出示句子：他一路走，一路打听……，终于见到了费长房。

1）

这句话抓住了桓景的什么来描写的？

请把表示动作的词语，用三角形标出来。

从这些词中你体会到了什么？把你的体会写在书上。（桓景拜师学艺的艰辛）

2）

还从哪些词中体会到的。

一座山，山多不多？一座又一座山，山多吗？（这些表示数量的词语的重复，说明数量很多，在这些词语下面画上横线）

还从哪些词中体会到桓景拜师学艺的艰辛？你能用“终于”说句话吗？

4）作者用表示动作和数量的词语，生动地写出了桓景拜师学艺的艰辛，读的时候要用心体会，指导朗读。

3、过渡：费长房被桓景的诚心感动了，收他为徒，交给他一把降妖宝剑，又教他降魔的武艺。出示句子：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

A、桓景每天是怎样勤学苦练的吗？请你展开想象，填填下面的句子。

B、桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。每天，天不亮，桓景就_______________ ：

每晚，夜已深，桓景还_______________：烈日炎炎，桓景_______________ ；寒冬腊月，桓景_______________。

C、是啊，桓景多么刻苦的练习武艺呀，终于练成了一身好武艺。从终于这个词你体会到什么？(练习武艺的艰辛) D、让我们一起来读读这几句话，再次去感受桓景练武的艰辛。师引读

（二）学习课文5-8自然段

过渡：桓景历尽千辛万苦，终于练成了一身好武艺，那他是怎样斩妖除魔的呢？

自学提示：默读5-8自然段，边读边想：

1、

桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的？用“——”

勾画出相应的句子。你觉得这是一个怎样桓景？

2、请找出描写瘟魔的句子，用“～～”勾画出来。你觉得这是一个怎样瘟魔？

3、先自己学习，写下你的体会，再同桌讨论。

交流汇报，理解重点：

1、

桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的？

出示：桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

1）

你觉得这是一个怎样桓景？你是从哪些词语中体会到的？

（勇敢的桓景）（持、冲、搏斗、对准、掷出、扎）

2）指导朗读。

3）这里作者抓住了桓景的动作直接写出了桓景的英勇无畏，这种写法是正面描写。板书

2、桓景面对的瘟魔怎么样呢？谁来读一读描写瘟魔的句子。

1）出示句子。

2）你觉得这是一个怎样的瘟魔？你是从哪些词语中体会到的？（趾高气扬）

出示

趾高：走路时脚抬得很高；（师抬高脚走路，你们看我走得怎么样？骄傲神气威风）气扬：意气扬扬。趾高气扬：走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形的样子。

3）你还从哪些词语中体会到这是一个怎样的瘟魔？（四处张望、狂叫、冲）

4）捧书齐读句子，感受瘟魔的凶猛。

5）面对这样凶猛的瘟魔，桓景怕了吗？

这里作者通过描写瘟魔的凶猛，更加衬托出了桓景的勇敢和毫不畏惧，这种写法是侧面描写。板书

3、除魔前，桓景还做了什么准备？

1）出示：到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

2）桓景为什么让乡亲们带茱萸叶，喝菊花酒，登上高山呢？

4、在茱萸、菊花酒的帮助下，桓景终于除掉了瘟魔，从此，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了，你喜欢桓景吗？请用“因为……所以……”说一说。

（三）学习课文9自然段

1、那人们是怎样纪念桓景的呢？请孩子们齐读课文第9自然段

2、重阳节人们登高、插茱萸、喝菊花酒来纪念桓景。如今，重阳节又有了一个新的节日名称，你们知道是什么吗？（老人节）出示PPT

总结全文

请孩子们看，（指板书)作者按照事情发展的顺序，先写了桓景拜师学艺，接着写了他斩妖除魔，最后写人们纪念他。同时，作者还采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，来突出人物形象。

其实，我们的每一个传统节日都有一个动人的传说，如“年的来历，端午节的传说……”,课后，孩子们可以多去听一听，看一看，收集传统节日的资料，用我们今天学习的方法写一写，老师相信孩子们都能写出一个动人的传说。

四、板书设计

拜师学艺

正面描写

29、重阳节的传说

斩妖除魔

侧面描写

纪念桓景