种草莓优质课教案设计

《种草莓》教学设计

教材分析： 《种草莓》是湘教版三年级下册第五单元的第三篇课文，课文记叙了小弟和妈妈种草莓的事。春天里，小弟和妈妈种了三颗草莓

，草莓苗儿一天天的长高、长壮。草莓开花了，结果了。果子一天天长大，从绿豆般的小疙瘩，到豌豆那么大

，到蚕豆那么大。草莓成熟了，美丽极了，味道好甜好香。伴随着对草莓生长过程的描写，作者还写了小弟给草莓松土、晒太阳、摘草莓„„字里行间充满着乐趣。读了文章，不仅使人觉得小草莓可爱，还觉得有生活情趣、爱劳动的小弟弟更可爱。 一、教学目标： 知识与技能

1、认识、会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，理清文章的记叙顺序。

过程与方法

准备实物让学生观察、品尝，激发兴趣。

情感态度与价值观

体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。

二、教学重点难点： 重点: 体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。

难点：理解课文内容，理清文章的记叙顺序。

教学准备： 草莓苗、草莓数颗。

三、教学过程： （一）、

激趣导入，揭示课题 1、同学们，你最喜欢吃 什么水果呢？今天，我给大家带来了(拿出草莓，由生说出水果名，教师板书：草莓)，喜欢吃草莓的同学举手（生吃）,你能说说它的味道吗？ 2、

这么好看又好吃的草莓，要是能亲自把它种出来，那该多

好啊！（板书：种）这节课，让我们和小弟一起种草莓吧（学生读题）。 （二）、初读课文，梳理顺序 1、师生读课文，整体感知。 (1)课文主要写了什么？（教师根据学生回答适时引导并板书：草莓的生长过程） （2）同学们，好吃的草莓到底是怎样生长的呢？这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容，请你试着说说看。 教师根据学情适时引导：

①草莓应该在哪个季节栽种呢？哪个自然段告诉我们？（请生朗读，教师随机板书：春天 ）

②春天到了，小弟和妈妈——栽苗（学生找出，师概括并板书：栽苗）

2、生交流，概括。

栽下草莓苗儿后，它又有什么变化呢？学习第4、5、6自然段。用两个词概括：开花、结果。（教师随机板书：长高 开花 结果 成熟）

3、引导生明确课文记叙顺序，即草莓的生长过程：春天—栽苗—长高—开花—结果—成熟。 （三）、选择朗读，品味语言 1、再自由读课文，说说你最喜欢草莓生长的哪个过程，然后把你喜欢的段落大声读给同学听（教师随机出示课件）

指导以下三个重点句段： （1）“细细的春雨洒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。” 思考：小苗儿是怎样长大长高的？ “细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——（课件在词下面画线）（这些词都是重叠的）（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长） （2）“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（ ）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（ ）的小果儿了。、、、、、、小草莓（ ）了，朝外的一面开始发红。” 思考：弟弟心里在想什么？他又是怎样做的？如果你是小草莓，你会成熟的句子，用波浪线画出品尝草莓的句子。

（三）、总结升华，拓展延伸 1、草莓成熟了，许多水果也成熟了，你能把你喜欢吃的水果介绍给大家吗？

引导生仿照本课写法，可从形状、颜色、味道等方面说。

2、语言积累：选择你喜欢的句子读一读，背下来。

板书设计：

19.种草莓

栽苗：像绿色的小花

长高：一点儿 又一点儿

种草莓 开花：白白的 小指甲片儿大 结果：绿豆般 豌豆大 蚕豆大

成熟：红 香 甜

劳动孕育果实，分享收获快乐

教学反思：

通过课堂探究实践，引导学生掌握草莓的特点以种植方法。草莓色鲜艳，果实柔软汁，香味浓郁，甜酸适口，营养丰富，深受人们的喜爱。学生对草莓的特征很熟悉，有利于对课文的理解。教师引导学生多种形式地读，让学生对草莓产生喜爱之情。