8小露珠教案2

《小露珠》教学设计

教学目标：

1.正确认读十七个生字，认识其中的多音字“钻”，会写六个生字。理解“夜幕降临、黎明、戴上”等词语的意思，会用“越来越……越来越……”说话。

2.了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。

3.练习展开丰富的想象。

4.有感情地朗读课文，背诵课文第6自然段。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过学习，体会、感悟动物和植物对小露珠的喜爱，

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习巩固，导入新课。

1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，这节课我们继续学习。

2、首先复习一下词语。

二、再读课文，理清文脉。

（一）精读第一自然段。

1、指名读第一自然段。提问：小露珠在什么时候出现？

2、学习第一句。

①谁来读读第一自然段？指名读。

提问：小露珠在什么时候出现？

②初步了解小露珠形成的原因。

3、学习第二句。

过渡：夜幕降临了，气温下降了，小露珠慢慢出现了，小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

①感受小露珠的样子，理解“黎明”

。

②指导朗读，体会两个“越来越”的用法。

（二）创设情境，分层朗读。

过渡：清晨，小露珠碰到了哪些小动物，他们是怎么赞美小露珠的？

请同学们打开课本读课文2—5自然段，把你找到的答案用笔划出来。

学生自由读课文，勾画句子。

1、师：小露珠碰到了哪些小动物？出示课件。

（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

2、师：他们是怎样赞美小露珠的？交流：

（1）我们先来看小青蛙：

（出示动画后）师：我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试？（指名读）

师：哦！老师听出来了，你是在夸小露珠像……你眼前出现了一颗怎样的小露珠？

（相机板书：闪亮）你能读好这个词儿吗？“闪亮”给你怎样的感觉呢？

（出示卡片：那么闪亮）（学生读）你听出了什么？（更亮）

（出示黑板：像钻石那么闪亮）（指导朗读）你从中体会到了什么？（不但亮，而且美）

指导读好“像钻石那么闪亮的小露珠）

师：谁再来夸一夸。指名读（师评价语言：啊！读得多美呀，多亮呀！我觉得这颗小露珠更闪亮了。）

师：咱们一起来夸一夸小露珠吧！（齐读句子）

（2）小蟋蟀：

师：小蟋蟀又是怎样和小露珠打招呼的呢？（出示动画）

指名读句子。

师：小蟋蟀夸小露珠像水晶那么透明，像水晶那么晶莹剔透，从这一头能看到那一头。指读（词语：透明）

师：谁来读好这句句子？（指导朗读）

师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。（齐读句子）

（3）小蝴蝶：

（出示动画，师有感情地解说画面）活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。

师：谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？（学生读句子）

师：小蝴蝶也来了。夸它像珍珠那么圆润，你见过美丽的珍珠吗？（看课件欣赏：美丽的珍珠）

师：谁来夸一夸小露珠。（指名读、齐读句子）

4、师：（指板书）啊！多么闪亮、透明、美丽的小露珠啊！（出示课件）我们来美美地读好这几句话。

5、师：是啊，你像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润，多么美丽的小露珠啊！难怪小动物们都喜欢它呢！

（三）指导朗读第6自然段。

过渡：小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢，还有谁也喜欢小露珠呢？（花草树木）

1、指名读第6自然段。其他同学认真听好，当评委。

2、读好长句子。

①出示长句子：“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

②指导朗读。

1、师：植物为什么喜欢小露珠呢？课文中是怎样写的呢？

2、师：（出示课文第六自然段）谁来读一读。（指名读第六自然段）

3、师：你读懂了什么？

学生交流：

（1）

装点得格外精神。

（2）“格外精神”是什么意思？（特别有活力，十分神气）指读词语。

（3）小露珠是怎样把植物装点得格外精神的呢？请小朋友发挥你们的想象力，用你优美的语言把植物装点得更加精神，有这个信心?（看课件）

（4）师：让我们再去看一看这美丽的景色吧！（出示课件欣赏）

师：植物们在小露珠的装点下，色彩这么鲜艳，显得这么美丽，这么生机勃勃。想像一下，假如你是其中的一种植物，你会对小露珠说什么呀？（学生回答）

4、同学们，你们想的美，说的美，你能把这种美通过朗读表现出来吗？

5、师小结：多么了不起的小露珠，它的出现，使所有植物带来美丽，带来生机，把大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃。

（四）指导朗读第7自然段。

过渡：小动物们和植物们都喜欢小露珠，小露珠很开心，她笑着，爬着，滚着，可这时发生

什么变化了呢？谁来读一读第七自然段。

1、指名读第7自然段。评价。

过渡：这一小节中这句话比较长，谁再来读一读。

2、指导读长句：“渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了”。

（五）根据板书，总结课文。（约2分钟）

同学们，小露珠真可爱呀！她是那么闪亮、透明、美丽，让我们永远记住它，再一次美美地读课题——小露珠

让我们捧起书美美地朗读课文。

四、拓展作业。

小露珠一天的旅程可真有意思，以“我是一颗小露珠”为题，向大家介绍小露珠多姿多彩的经历。

板书设计

8、小露珠

闪亮

透明

美丽