3 夸父逐日优质课一等奖

《夸父逐日》教学设计

辽宁省营口市老边区实验小学 王陆艳

教材简析：

这是一篇文言文神话故事，选自《山海经*海外北经》。讲的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化作桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然的强烈愿望和顽强的意志。

选编这篇课文的目的：让学生初步接触文言文，培养学生初步阅读文言文的能力和兴趣；了解这个神话故事的内容，感悟古代先民探索自然、征服自然的强烈欲望和顽强的意志，体会故事蕴含的意义；引导学生体会神话故事的特点。

设计理念：

这是一篇文言文神话故事，要让学生体会文言文的特点，培养学生初步阅读文言文的能力和兴趣。教学时要结合以前学习文言文的方法，让学生自主交流学习文言文的方法，然后再放手让学生自学，讨论疑难问题，弄懂词句的意思。注意朗读的指导，并能讲述和背诵课文。鼓励学生多元的理解人物和评价人物，体会这个故事的特点。

教学目标：

1、知道学生朗读并背诵课文。

2、指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文。

3、引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。

4、帮助学生会认“渭、邓”两个字。

教学重点：

教会学生结合注释，或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思，进而读懂课文的内容。

教学难点：

引导理解这个故事所揭示的意义。

课时安排：1课时

教学准备：

让学生了解《山海经》，阅读《山海经》相关的故事，ipad

教学设计：

一、导入新课

1、同学们喜欢做游戏吗？下面我们就来做一个看图片猜故事的游戏（学生说出故事名称）

2.这四则都是神话故事，而且它们都出自我国最早的一部神话故事集《山海经》。

3.通过课前预习哪位同学能给大家介绍一下《山海经》？

4.你还知道哪些出自《山海经》的神话？

5.这节课我们要共同学习一篇也是出自《山海经》的神话故事，同学们知道这个故事吗？

6.板书课题、齐读课题。

7.读了课题，你想知道什么？

①课题是什么意思？ ②夸父是谁？ ③夸父为什人要逐日? ④夸父是怎样逐日的？ ⑤夸父追上太阳了吗？（白板板书）

二:自读课文初步感知

1、带着这些问题，请同学们打开书，听读课文

2、请大家试着自己读读课文，注意断句，想想课文讲了一件什么事？你能在课文中找到这几个问题的答案吗？（白板）

3、谁来说说课文讲了一件什么事呢？

4、这几个问题的答案现在你知道了吗？（白板）

学生汇报

5、同学们通过查资料、读课文，对课文已经简单了解了。大家都知道这是一篇古文，根据以往我们学习古文的方法，想一想这篇课文我们应该怎样学习呢? 6、交流学习方法: 7、同学们的方法都很好，请同学们根据这些学习方法自学课文，并在书中做好标记。

8、下面老师要来检验一下同学们的自学成果。

a.你能快速、准确地读出下列各字吗？

①指名读

②齐读 b.能熟读生字，你能熟读课文吗？谁愿意把课文流利地读给大家听？

下面请同学们齐读课文。

c.同学们可真棒，你们能联系上下文理解重点词语吗？

（课件）你来说，我来写并试着解释这句话。

d.我们一起连贯地把课文翻译一下。

e.理解了课文，你能在2分钟之内背诵课文吗? 请同学们根据老师给你的背诵思路快速背课文。

①指名背 ②齐背

f.同学们可真棒，这么短的时间就把课文背诵得这么流利，你们一定学习得很用心，这篇课文里你有喜欢的句子要和大家分享吗？

你为什么喜欢这句话？(板书) g.古文的语言简练，课文主要对夸父逐日的动作进行了描写，请同学们想象夸父逐日时的表情、动作、神态、语言，课后对这篇课文进行扩写。

三、总结: 1、请同学们说说这节课你有哪些收获。

2、这篇课文评述了夸父逐日的故事，表现了夸父无比的英雄气概,同时也反映了古代人民探索征服大自然的强烈愿望与顽强的意志。这个故事对后世影响很大，现在人们还常常用“夸父逐日”比喻有宏大的志向或巨大的力量和气迫

让我们一起做一个逐日的夸父吧! 板书设计：

3

夸父逐日

渴

饮

胸怀大志

英勇顽强

弃