10 树叶都是绿色的吗ppt配套的教案及板书设计

树叶都是绿色的吗

一、教学要求

(一)教学目标

结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有的……”用这种格式说话。

2．通过朗读，体会问句所表达的语气，并初步感知省略号的用法。

3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。

(二)教学难点

1．在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。

2．学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。

3．激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。

(三)教学重点

激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

二、课前准备

课件。

四、教学设计

(一)揭示课题，范读问句

1．板书课题

(板书：树叶都是绿色的吗)

2．指导朗读

①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)

②教师相机指导，读出疑问语气。

过渡：世界上的树叶都是绿色的吗?今天，我们来一起研究这个问题，请同学们打开语文书。

(二)自读课文，整体感悟

1、像课题这样的问句课文中还有两个，请大家找一找。（指名同学找，在下面划横线）找出后读（多种方式读）

2、同学们是怎么回答这个问题的？（提问学生引出绿色和椭圆形）

(三)教师范读，引出问题

1．师生分角色朗读1-3自然段。

2．提出问题，启发争议：你们同意课文中小朋友的答案吗?。你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。) 到底谁的意见正确呢?

我们一起来看第七自然段。

(四)精读课文，赏析理解

1．找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第7小节)

默读，标记出自己最喜欢的句子。

(欣赏朗读)

2．议一议：赏析理解重点句子。

①“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、

紫色……”。

<1>读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。

<2>课件出示：“五颜六色”的树叶。让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。(教师相机给予肯定和表扬。) (板书：颜色五颜六色)

<3>读句子。(省略号处，让学生自由补充。)

②“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……”

<1>读句子，找出句中描写树叶形状的词语。

<2>课件出示“千奇百怪”的树叶。(板书：形状千奇百怪)

<3>展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗?(老师出示多种树叶)

<4>读句子。(省略号处，让学生自由补充。) 〈5〉完成书上的练习（课件出示）

同学们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第7小节。

⑤仿说句子，根据课件提示，用“有的…有的…有的…”练习说话，同学们，你们还能说其它的句子吗？（课件出示公园里的花，云的形状，)

⑥有感情地朗读第7小节，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。

（适时放课文录音）

⑦同学们现在知道了，绿叶不只是绿色的，而是五颜六色的，形状也不仅是椭圆形的，而是千奇百怪的。他们是怎样知道的呢？（指名回答，引出第5、6自然段）他们是经过采集，然后摆在课桌上仔细观察。（板书：仔细观察）

(五)鼓励质疑，课外延伸

1、其实大自然有许许多多的奥秘，等着我们去探索，去发现，你们想不想去大自然啊？（学生回答：想）今天就由邱老师带着同学们一起走进大自然吧，不过，在去大自然之前，老师先布置一个任务，同学们用自己明亮的眼睛去仔细观察，然后说说自己看到了什么。（观赏课件）

2、指名学生说出自己看到了什么。（同学们说得很好，课后由爸爸、妈妈带你们走进真正的大自然吧。）

五、板书设计

树叶都是绿色的吗

颜色 五颜六色

树 叶 仔细观察 形状 千奇百怪