六长方形和正方形的面积（通用）优质课一等奖｜教案在线预览

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对应课文《六 长方形和正方形的面积（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

三年级数学学科导学案累计课时：30 编写者执教时间版本册数课题课时崔程远执教者崔程远年月日苏教出版社三年级下册学科单元数学第 6 单元长方形和正方形的面积计算第 4 课时知识目标：经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长

资料类型：教学教案文档

所属课文：六长方形和正方形的面积（通用）

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2018-05-31 20:45:00

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学校：栾川乡方村完小

六长方形和正方形的面积（通用）优质课一等奖

未知

2018-05-31 20:45:00

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关键词：六长方形和正方�…优质课一等奖

正文

三

年级

数学

学科导学案

累计课时：

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执教时间

版

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题

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崔程远执

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崔程远

年

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苏教

出版社

三

年级下

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学

科

单元

数学第 6 单元

长方形和正方形的面积计算

第 4 课时知识目标：经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。

教学目标

能力目标：在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。

德育目标：进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。教学重点

教学难点

教学准备

长方形和正方形面积计算公式的推导。

运用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题。

课件

（一）诱思导学

1.引出课题：

谈话引入

1.出示两组长方形，第一组等宽不等长，第二组等长不等宽。

2.问：每组中两个长方形哪个面积比较大，你是怎么看出来的？

3.谈话：通过我们对两组长方形的观察，发现长相等的两个长方形，宽比教学流程

较大的面积比较大；宽相等的两个长方形，长比较大的面积比较大，这说明了长方形的面积与它的长和宽有关系。那么有什么关系呢？这节课我们就来研究长方形的面积计算，同时也研究正方形的面积计算。

（二）合作互学：

1.教学例4。

谈话：请同学们拿出自己准备好的边长是1厘米的正方形卡片，四人小组合作摆出3个不同的长方形。然后一起看一看摆成的每个长方形的长是多少厘

米，宽是多少厘米，用了多少个1平方厘米的正方形，面积是多少，再分别填写在表格里。

学生小组合作摆长方形，互相交流，各自填表。

展示部分小组填写的表格。

问：每个长方形中正方形卡片的个数你们是数出来的，还是算出来的，说给大家听听。表中长方形的面积的平方厘米数与所用卡片的个数有什么关系？

（三）反馈测学

1.完成教材第67页“试一试”。

先让学生说出要求的图形的面积公式，再列式解答。

（四）反思促学

1.达标检测 2.完成教材第68页“想想做做”第1题。

（1）集体读题，明确已知条件和所求问题。

（2）学生独立完成，指名板演，集体订正，说说所运用的面积计算公式。

2.拓展延伸：

3.完成教材第68页“想想做做”第4题。

出示题目，明确要求。

谈话：现在让你估计长方形和正方形的面积，你打算怎么估计？

计算长方形的面积需要知道哪两个条件？你能运用长方形面积计算公式，板书设计

解释一下刚上课时我们讨论的两组图形为什么宽相等、长越大面积越大，长相等、

反思创新

关于本教案的常见问题

Q：六长方形和正方形的面积（通用）优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六长方形和正方形的面积（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

六长方形和正方形的面积（通用）优质课一等奖