5.求一个数的几分之几是多少优秀教案板书设计

课

题：求一些数的几分之几是多少 教学目标：

1.

初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题

2.

能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

重点难点：

求一些物体的几分之几是多少。

教法与学法 教法：演示法，

讲授法

学法：自主学习

合作学习 教学准备：

教学课件

一、情境引入 1.课件出示例图。

教师助学：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上次我们把蘑菇平均分给3只小兔，求每只小兔分得多少蘑菇，你还记分成3份，求3其中的一份得怎么列式吗？ 6÷3=2（个）

2.揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔分蘑菇。

二、交流共享 1.教学例5 （1）观察互助—阅读例题，理解题意。

问：从题里能知道什么，求什么问题？ 互助表达：知道有6个蘑菇，要把它的分给小兔，求小兔一共分得几个？

互助方法：讨论交流。

相互说一说。 （2）操作分析，感受算法。 分析互助--引导：你能先按要求分一分，把分给小兔的蘑菇涂一涂，看看分给小兔多少个；再想一想可以怎样计算出结果吗？ 互助表达：要把蘑菇的分给小兔，要先把6个蘑菇平均分成3份，涂出这样的2份；从图中可以看出每份是2个，2份就是2个2，是4个。小兔一共分得4个。

互助方法：讨论交流、分一分、涂一涂。 互助形式：双号说给单号听、分、涂给单号看。

（3）联系操作，探究算法。 理解互助--可以怎样计算出结果呢？为什么？ 互助表达：求把6个蘑菇的分给小兔，求小兔一共分得几个，根据的含义，要把6个蘑菇平均分成3份，算出这样的2份是多少个，所以先用6除以3.再乘2来计算。 互助方法：讨论交流，相互说一说。 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。

三：应用互助

1. 操作互助—做教科书第84页“想想做做”第1题。 （1）让学生完成第（1）题，说说拿出了多少个。

互助表达：摆出12个圆片，要先平均分成4份，再拿出这样的3份，一份是3个，3份是9个。 互助方法：相互说一说、分一分、摆一摆。

互助形式：双号说给单号听、做给单号看。

互助目标：人人都会说、分、摆。 （2）学生操作第（2）题。

互助表达：摆出16个圆片，要先平均分成4份，再拿出这样的3份，一份是 4个，3份是12个。 互助方法：相互说一说、分一分、摆一摆。

互助形式：双号说给单号听、做给单号看。

互助目标：人人都会说、分、摆。 （3）研讨互助--提问：这两题的分法和拿法有什么相同？ 2. 方法互助--做教科书

“想想做做”第2题。 让学生在图中用虚线分一分，圈出所需要的份数。再结合操作，完成算式，算出结果。

交流：你是怎样分，怎样列式的？ 互助表达：求辣椒的要先把辣椒平均分成4份，圈出这样的3份。按这样的分法和圈法，用8÷4×3=6（个）。 互助方法：分一分、说一说。 互助形式：双号分给单号看、双号说给单号听。

互助目标：人人达标。 3.做教科书“想想做做”第3题。

（1）学生独立解答。 （2）方法互助--校对答案。 互助表达：因为小春吃了5份中的1份，所以求小春的块数，用15÷5=3块，而小东吃了5份中的2份，所以除了用15÷5=3，还要再用3×2=6块。 互助方法：说一说。 互助形式：双号说给单号听。

互助目标：人人达标。

4.做“想想做做”第4题。 （1）学生独立练习。

（2）评价互助--校对答案。

四：评价互助 总结互助--这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。