《咏柳》教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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教学内容教学目标5古诗二首知识与能力：.1 1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。过程与方法：想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。情感态度价值观：理解古诗内

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所属课文：《咏柳》

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2018-05-28 10:20:00

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学校：龙山县第四小学

《咏柳》教学设计(第一课时)

未知

2018-05-28 10:20:00

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关键词：《咏柳》教学设计(第一课时)

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教学内容

教学目标

5古诗二首

知识与能力：.1 1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。

3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

过程与方法：

想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

情感态度价值观：

理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

教学重难点

重点：掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵和默写古诗

难点:在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。

教学方法

教法：引导发现法

学法：研究性学习的方法

教

学

流

程

一、导入

1、复习所学;

师：同学们已经学过许多古诗了,你们能背几首给老师听听吗？

生背古诗。

2、引入新课; 师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗,把不认识的字,词勾下来（生朗诵古诗）

3、认读生字

师：有哪些字不认识可以提出来,我们大家一起解决。（注音生字）好,请大家一起朗诵这首诗。

4、指导朗诵; 师：朗诵的真好,可如果能注意停顿的话,我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的,一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍,并在停顿的地方划上“/”。（师范读,配乐）听了老师的朗诵,你们想不想再来朗诵一次？（个别读,配乐）。

二、讲解

1、明确学习目的; 师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人;2、理解诗题;3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;4、能解释诗句的意思;5、理解诗人的思想感情;6、体会诗的意境;7、背诵古诗）

2、组织自学; 师：这既是学习的要求,也是学习古诗的步骤。请大家以小组为

单位,完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。

教师投影诗人情况并作巡视。（预计出现问题：1、不能理解“一”,解决方法：出示装满水的水杯,引导学生理解“一”在这里是满的意思;2、不知“碧玉”在诗中的意思,解决方法：出示插图,提问,碧玉是什么颜色,与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思,解决方法：查字典解释“绦”,再次出示插图,提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。）

3、师生交流; 师：现在谁能给我们介绍一下诗人, 师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思, 师：请四位同学分别解释四句诗, 4、分析全诗; 师：请思考一下,这首诗描写的是什么季节的柳树,这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗,边读边想。

关于本教案的常见问题

Q：《咏柳》教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《咏柳》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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