12送给盲婆婆的蝈蝈儿ppt配套的板书设计及意图

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

教师：沈潇君

【教学内容】：

学科 语文 二

年级 下

册 第 四 单元第 十二 课 【教材分析】：诗歌通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，弘扬了中华民族的传统美德。根据《小学语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。教学设计中根据教材和学生的特点创设情境，让学生在情境中反复朗读，读出诗歌的美，使学生在读中想象，在读中感悟。教学时既抓住“送蝈蝈”这一叙事主线，又抓住“献爱心”这一情感线索，有效促进学生的主动探究和发现，深刻地理解课文内容。激发起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。

【学情分析】：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。

【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，能认读、会写，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。

【教学重难点】：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，背诵课文。

2、理解小诗的第三小节内容。通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。

【教法、学法】：

教法：采用图文对照、自读探究、以读代讲、读中悟情等教学方法，利用书上的图片，通过各种形式的朗读，如学生想象读、看图读、配乐读、表演读等形式，在读中自悟自得，在读中感知体验，在读中浸染熏陶，在读中培养语感，在读中积累内化。从而激发学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价值。

学法：根据本文特点，让学生主动走进课本，学会在读中思考（文字中蕴藏的意思），在读中想象（文字中蕴藏的画面），在读中感受（文字中蕴藏的情感）的学习方法。通过

1

对文章语言文字的品读、感悟，想象，使学生不仅在学习中体验到学习成功的乐趣，培养了学生的思维能力，而且在自主学习的过程中，提高了情感、态度及价值观。

【课前准备】： ppt课件 教学活动及主要语言

一、创境激趣，自主设疑

（2分钟）

1、谈话提问。

学生活动

通过谈话和提问，了解课文，引导学生自然而然的进入课文中描绘的意境，激发学习的兴趣。

设计意图

（1）出示“盲”字，让学生说读音。（mánɡ）

谈话提问

（2）你们知道什么叫盲人吗？你见过的盲人怎么样？你觉得盲人怎么样？

（瞎看不见、拄拐杖、很可怜、属于残疾人）

自由回答

（3）你们想帮助他们吗？这节课我们就来学

引入课题

习一个少先队员帮助一个盲婆婆的故事叫什么？

（板题）

（4）你们想知道他是怎样帮助盲婆婆吗？

2、学习本课你想明白些什么？

引入目标

（1）理解出示组成的词；（2）怎样帮助？（3）自设目标

明白道理？

二、研读感悟，自主探究（3分钟）

让学生自由读1、自由读文，勾划出生字和不会读的字词。

（1）自读。（2）勾划。

2、交流有哪些字词不会读？学习生字词。

（1）交流；（2）生读；（3）齐读。

3、课文分几节？讲了些什么？怎样帮助？

（4节，见板书）

三、多元导悟，合探解疑（30分钟）

自读，勾画

课文，勾划出生字

交流，读

说一说

和不会读的字词。交流有哪些字词不会读？学习生字词。

1、引导学生看书图①，图上的和我们哪一节

内容一样？

（1）抽生读第一节（抽读、表演读）

看图

读第一节

（2）问：这只蝈蝈会怎么样？（读第2节）

理解什么叫“邻居”——

（3）为什么说我上学时就让它替代给盲婆婆思考

唱歌？这样盲婆婆感到怎样？

2

教学活动及主要语言

（陪婆婆——不孤独）

2、出示书图（2）

学生活动

回答

设计意图

通过看图和读课文领悟课文内容。通过图文对照、自读探究、以读代讲、读中悟情等教学方法，利用书上的图片，通过各种形式的朗读，在读中自悟自得，在读问（1）盲婆婆到田野了吗？真看到小溪了吗？

（2）歌声把盲婆婆带回童年想起了什么？

想一想

（想起往日的难忘欢乐）

（3）你觉得这个小朋友是个怎样的孩子？

回答

（孝敬长辈）

问：蝈蝈给盲婆婆带来了什么？（快乐幸福）

3、你们村里有盲人或残疾人吗？你想为他们

做些什么呢？

（洗碗、提水、扫地、做饭……）

小组内讨论中感知体验，在读一下，说一中浸染熏陶，。从而激发学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价值。

谈话：行动起来吧！让我们一起为社会上的残说。

疾人、盲人多做一些事，多关心关心帮助他们。

四、巩固深化，学用延展（5分钟）

1、照样子写词语。

通过练习巩固所学知识，做到巩固和积累，形成技能。

（1）乐呵呵：

（2）点点头： 按要求独立2、填上适当的词。

（ ）的蝈蝈 （ ）的清波

（ ）的欢乐 （ ）的故事

3、按课文内容填空（略）

完成课文（第1节、第3节内容）

板书设5、送给盲婆婆的蝈蝈

替——我给您唱歌

关心

送蝈蝈

领——您看到清波

爱护

完成练习

自由交流

教

学

心得

计

带——您想起欢乐

老人

3