4.认识24时记时法ppt课件配套教案内容

24时记时法

教学内容: 教科书第51-52页例3和“想想做做”第1一4题。

教学目标: 1.使学生结合具体情境了解24时记时法，认识普通记时法和24时记时法.会进行普通记时法和24时记时法的转换，能用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2.使学生结合生活实际，了解24时记时法的原理，认识24时记时法与普通记时法的不同，掌握两种记时法的互换的推理，培养推算能力。

3.使学生能体会24时记时法在日常生活中的应用，在多种形式的交流和讨论中，培养善于观察、善于思考的品质;建立时间观念，培养珍惜时间的习惯。

教学重点：

理解24时记时法，应用24记时法表示时间。

教学难点：

普通记时法和24时记时法的转换。

教学过程：

一、激活经验，设疑引入

1.激活经验。

激活:我们已经学习过许多时间单位。你还记得1天是多少小时吗?钟面上时针转几圈才是1天?每一圈各是从一天中什么时候走到什

么时候?

2.设疑引新。

出示例3主题图和“节目预告”。

提问:你从“节目预告”中知道了些什么?说给大家听一听。

引导:钟面上最多可以看到12时，为什么会有14:00,16:00这样的时间呢?你知道是什么原因吗?知道的小朋友说说看。

学生交流想法，让知道的说说理由。

引入:有的小朋友说出了自己的想法，知道这14:00是下午2:00,16:00是下午4:00,这里用的是24时记时法。那究竟什么是24时记时法？今天就研究这个问题，认识24时记时法。(板书课题) 二、演示观察，认识新知

1.演示、观察，认识24时记时法。

(1)引导:24时记时法是怎样计时的那？我们可以结合钟面上一天经过的时间来认识。(出示钟而) 提问：你知道一天是从什么时候几始的吗？(学生说出自己的想法) 明确：每一天的时间都是从夜里12点开始的，所以夜里12时也叫做夜里0时，每天都是从0时开始的。（呈现钟面上12时的状态）

演.示:现在看钟面，这是夜里12时，也就是一天的开始时间0时；接下来是凌晨1时，'凌晨2时......到5时，这段时间习惯称为凌晨几时。(板书:0时，凌晨1时，凌晨5时) 早上6时，天亮了；接.着，从7时到上午8时，9时……直到中午12时。（板书：早上6时

上午8时

上午9时

中午12时)

（2）谈话：这时.时针正好走了一圈，也就是走了12小时，从夜里0时走到了中午1 2时。我们可以把经过的这12小时用直条上的点表示出来。(呈现直条图.表示出0-12时，用箭头指示并注明“0时”、“中午12时”）第二圈从中午12时开始，接下来是下午几时?(钟面演示并板书:下午1时)根据直条上的时间，你觉得下午1时还可以写成几时?(对应“下午1时”板书:13时)

说明:中午12小时之后又经过1小时，是下午1时，也就是12时加1时，可以表示成13时。(在直条上表示“13")

追问:为什么可以说成13时?说说是怎样想的。

提问:接下来的钟面上是下午2时、下午3时，分别可以说成几时?为什么?(对应板书:下午3时

15时，并在直条上呈现表示:14,15) 引导:按顺序接着是16时、17时……晚上9时是几时?(钟面上演示，直条上表示时间，并板书：晚上9时21时)然后是———(22时、23时)。(依次演示到钟面上12时)现在到夜里12时，还可以说成几时?(板书:夜里12时

24时，并在直条图上表示“24”，同时图上用箭头指示并注明“夜里12时”。) 说明:刚才又从中午12时观察到夜里12时，这一天就结束了，这时就是24时。到24时又开始进人新的一天，也就是第二天的——（0时）。

追问:今天的24时，就是明天的几时? (3)提问:现在你知道为什么有比钟面上12时还要大的13时，17时、20时这样的时间了吗？

比12时大的时刻表示的是一天中哪一段的时间? 指出:一天是24.时，钟面上的时针正好走了2圈，是两个12小时。像黑板上这一边我们以前记时的方法，用12小时来表示的。这样记时，需要区别是凌晨，上午的几时，还是下午、晚上的几时，因此要说明是凌晨或上午几时，还是下午或晚上几时，这是普通记时法，也叫12时记时法。(板书:普通记时法)而这另一边的一记时.是把中午12时以后的时间，按顺序记作13时、14时……到24时，这就是24时记时法。(板书:24时记时法) 追问:你明自24时记时法是怎么回事了吗?说说你的想法。

用24时记时法，每个时间前面还要带凌晨、上午、下午等这样的说法吗？为什么？

三．用24时记时法表示时间。

（1）出示升旗、午饭、睡觉的图片，让学生根据钟面上时刻，说出升旗、午饭和睡觉分别是什么时候的几时。

提问:你能用24时记时法说说，这3个时间各是几时吗?你怎样想的?结合交流，说明24时记时法直接说成几时，并在直条上找到对应的时间“点”)

追问:8时、12时、20时要不要再用上午、中午和晚上这样的时间词?为什么?

说明：用24时记时法表示的时间里，在12时之前的时间都在中午之前，12时之后的时间就在中午之后，所以不需要用上午、下午、晚上这样的时间，只要直接说成几时就会知道是早上或上午，还是下

午或晚上，不会产生时间的混淆，表示方法和了解时间都要方便一些。

提问：想一想，普通记时法中的时间怎样用24时记时法表示的? 说明：用24时记时法表示时，中午12时和12时之前的时间可以直接说成几时，中午12时之后的时间，只要加上前面的12时，就能知道是几时，比如晚上8时，加上12就知道是20时。

(2)出示例题的“节目预告”

提问：这里用的什么记时法?你能用普通记时法说一说每个节目的播出时间吗?刚才这样说是怎样想的? 提问：24时记时法的时间用普通记时法怎样表示? 说明：把24时记时法用普通记时法表示，12时之前的几时就说成早上或上午几时，12时之后的几时，减去12后说成是下午或晚上几时，比如16时，减去12后就是下午4时。

3.联系实际。

提问：你在生活中哪些地方见到过用24时记时法表示时间的? （引导回忆像电视、车票、景点游览时间、商店营业时间等地方表示的时间）

说明：在邮政、广播、电视、交通这些地方采用的都是24时记时法，这样就能方便人们的生活。比如车票上是15时，我们就知道在下午；如果写3时，人们就要想:哪个3时呢?是上午还是下午呢?会给人们带来不便。

三．练习巩固，深化理解

1.做“想想做做”第1题。

学生先看图，一再根据学生的活动说说图里钟面上各是什么时候的几时。

提问:用24时记时法，图里钟面上.各是几时?你是怎样想的?

说明:用24时记时法表示，上午钟面上几时，直接说成几时;中午以后钟面上几时，加上12后是几，就是几时。比如钟面是下午5时，加上12是17，就是17时。

2.做“.想想做做”第2题。

提问：图里表示的什么意思?那从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行呢? 为什么是到下午6:30? 说明:24时记时法里大于12的时间，只要减去12，就能知道是下午或晚上的什么时间。

3.做“想想做做”第3题。

让学生独立完成画时针。

交流：你画出的钟面上是几时?你是怎样想的? 追问：24时是什么时候的12时?也可以说成几时? 结合交流画出直线图：

昨

天

（0时）

今

天

（0时）

明

天

24 时

24 时

解释:我们在直线上表示昨天、今天和明天。从图上看，就能知道昨天的24时就是今天的—(0时)，今天的24时就是明天的—(0时)。

4.做“想想做做”第4题。

先让学生思考，然后交流，明确钟面上表示的可能是一天中不同的时

间，所以要说明这两个时间可能做什么。

说明:一天有两个12小时，24时记时法中0-12时表示前12小时; 12-24时表示后12小时。钟面上的时间实际上是普通记时法，我们要注意它是一天中哪个12小时。

四、全课总结，交流收获

1、

提问:通过今天的学习，你有哪些收获?

在生活中，哪些地方是用24时记时法表示时间的?24时记时法有什么优点?

你对学习、生活中利用时间，有哪些体会? 2、了解“你知道吗？”

3、脑筋急转弯

4、读一读鲁迅说的话