资料摘要
课题教学目标23沙滩上的童话1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。课时2 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。 难点2、通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学过程：预设教学路径第一课时（一）激
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- 2018-04-10 09:38:00
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- 学校：玉田县大安镇东九户中心小学
23沙滩上的童话优质课教案整理
未知
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关键词：23沙滩上的童话优质课教案整理
正文
课题
教
学
目
标
23沙滩上的童话
1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课时
2 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 难点
2、通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学过程：
预设教学路径
第一课时
（一）激趣引入课题。
1、同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
2、板书课题：沙滩上的童话。
3、读了课题，你有什么疑问？
（二）初读课文，渗透识字方法。
1、自读课文
预设学生活动
备择方案
沙滩上怎么会有童话？童话
怎么会在沙滩上呢？
挖：注意右下部学生用以前学过的方法读课分没有撇，被挖掉了。 狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。 补、装、赛、救、忘是形声字。
2、同桌合作，互相交流自己文，划出生字。
的识字方法。
3、全班交流。
4、指导书写
借助拼音，读准确
（三）再读课文，将课文读正
确流利。 1、用自己喜欢的方式自由读
预设教学路径
课文。
2、同桌合作
预设学生活动
一人读，一人听
要求读流利，不读破
备择方案
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
3、同桌发现并推举读得好的
同学当众朗读，并夸夸好在哪一人读一人夸。
里。
4、这篇课文一共有几节？你
最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）作业设计。
1、把课文读正确流利。 2、用本课的生字做词语卡片。
第二课时
（一）复习检查
查字典，了解“编织”“魔窟”等
字词的意思。
“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活1、检查学生自制的词语卡片，
认读积累词语。 2、开火车认读生字、词语。
（二）理解课文，感悟朗读
1、听录音朗读，想想，这篇
课文讲了一件什么事？
2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为
我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……
预设教学路径
什么称它为“快乐天地”？
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？
是怎样做的？我们编织了一个什么童话？
4、学习第三自然段。 （1）指名读。评议。
（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？
妈妈怎么会出现在身后？
（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他*的话又说明什么？
预设学生活动
备择方案
动，所以是我们的快乐的地方。
学生自由朗读第二自然段后
用自己的话说。理解“编织”。
听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。
妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。
用自己体会的感情比赛朗读。
我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。
“我们这群孩子都坚持说”都说一个小伙伴说：“阿姨，您是我
些什么呢？仿照2、3自然段们救出来的公主”。“您好漂亮，体会大人和孩人物的语言发挥想象说说。
（4）练习分角色朗读.指名朗读. (三)小结
回到课题,我们本课的童话指什么?
阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。……
…
子之间的和谐关系.
有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画…
你们的童年有什么有趣儿的学生自由说。
事呢？
预设教学路径
（四）作业 1、有感情地朗读课文。 2、以童年趣事为题写一篇习作。
预设学生活动
备择方案
板
书
设
计
快乐天地
垒筑城堡 童贞童趣
编织童话
9 沙滩上的童话
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-10 09:38:00
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