25 小萝卜头的故事教案设计（一等奖）

小萝卜头的故事

教学目的:

1.学会写“懂、默”等6个字,认识8个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“孺子可教”的意思。

2.检查预习情况。

3.能在预习的基础上,说出文章具体讲了什么事情,了解文章大致内容。

4.学习1~11自然段,体会小萝卜头刻苦学习的精神。

教学重点:

1.检查预习。

2.初步了解课文的大致内容。

教学难点:

从哪些词句能够看出小萝卜头刻苦学习的?

教学流程:

(一)、导入新课:

同学们,今天我们来学习《小萝卜头的故事》。齐读课题并提问:同学们读了这个课题后,想知道些什么?[同学们可能想知道很多事]

同学们想知道的事这么多,看来大家都是些爱学习的好同学,下面老师给同学们读一段小资料。

小萝卜头"--中国革命史上最年轻的烈士,他叫宋振中,牺牲时,还不足9岁。1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。在他极其短暂的一生中,穿的是妈妈改做的"囚衣"住的是阴暗潮湿的地牢,铺的是烂草,吃的是发霉的米饭,几乎很少见到阳光,在国民党的牢笼中,艰难顽强地生存着。

他长到七八岁,可个子还只有四五岁孩子那样高,是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。但他非常聪明,从父母和他亲身遭遇中,亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇,在他幼小的心灵里,就知道了爱谁恨谁。每逢大人们在牢房里商量工作,他就主动到门口为他们放哨。

"小萝卜头"在狱中斗争很坚定,是个很勇敢很机智的小英雄。在他身上有一种让敌人害怕的气概。这位小英雄面对敌人血淋琳的屠刀,和难友们毫无畏惧地走向刑场。

这就是我们今天要学习的就是这个“小萝卜头”的故事。在他身上还发生了什么事情呢?我们

(二)检查预习,反馈交流。

1.学生自由读课文,教师强调要求:

(1)读通课文,遇到不懂的字或者词语,借助工具书或者联系上下文解释。

(2)再读课文,边读边思考,课文写了几件事?小学教学设计网wWw.xxJxsJ.cn

(3)思考:你读懂了什么?还有什么不懂的地方,多读几遍,并在书上作上记号。

2.自由读文

师:下面请同学们自己读课文一遍,注意读准字音,读通句子。

(同学们都读得很认真,下面请同学们读词语)

3.反馈交流。

声音响亮地读一读(出示)

关押牢房懂事继续监狱沉默

钉子特务囚犯仇恨愤怒耽误

身躯

分小组读--------齐读

师:谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说?(指名说)

师:老师知道还有不少同学都有疑问,我想请你们做上符号,看看等我们这篇课文学完了以后,你的问题解决了没有?

(三)新授:

师:下面我们就默读课文,思考一个问题:课文写了小萝卜头学习的几个故事?哪几个故事?

[激励]同学们把握机会,积极参与讨论吧!

第一件事情:小萝卜头向罗伯伯和车伯伯刻苦学习的故事。

第二件事情:罗伯伯教小萝卜头背诵叶挺将军的《囚歌》。

第三件事情:小萝卜头的老师罗伯伯和车伯伯被敌人杀害了,妈妈要他记住这件事情,要帮他们报仇。

第四件事情:黄显声将军成了小萝卜头的老师,小萝卜头学了更多的知识。

师:现在我们就开始具体的看看这几件事情。

A学习第一部分(1~11自然段)

1.请你们自由朗读课文的第1~11自然段,思考:这一部分说了些什么?哪些词句看出小萝卜头学习刻苦?指名朗读,指名说。

(重点指导朗读11自然段。)

师:我们一起读读11自然段。想想:他为什么这么刻苦呢?(因为他要学好知识,成为坚强的共产党人)

师:他在那样艰苦的环境下都这么刻苦,真是让人敬佩啊!

我想你一定有自己的体会了,现在请带着自己的感情来读一读11自然段。

自由读,指名读。

2.齐读1~11自然段。

带着自己的感受和我们刚才读11自然段的感情,我们一起来读读1~11自然段。

3.师小结:还有三件关于小萝卜头学习的故事,我们下节课再学习。

(四)写字

1.师重点讲解“懂、默”,引导学生用自己喜欢的方式记忆。

2.写字时注意书写规范。