17 画杨桃第二课时教案

17课《画杨桃》第一课时教学设计

教学目标:

1.认识6个生字,会写12个生字,正确读写叮嘱.前排.严肃.靠边.半晌.熟悉.教诲.和颜悦色等词语。

2.有感情的朗读课文,理解课文的主要内容。

3.懂得无论做什么事情或看问题都应该要实事求是的道理。重难点:

1.有感情的朗读课文,理解课文的主要内容。

2.懂得无论做什么事情或看问题都应该要实事求是的道理。教学过程:

一.导入

1.(出示杨桃)同学们今天老师给你们带来了一种水果,你们看看这是什么?

2.对了这就是杨桃,你们知道杨桃是一种什么样的水果吗?老师带来了一些关于杨桃的资料请看(出示资料袋里的资料) 3.看完了这个资料谁来用自己的话来说说杨桃是种什么样的水果?

4.今天我们学习一篇和杨桃有关的课文画杨桃,请同学们拿出右手和老师一起写课题。

5.谁来读一读课题(指名读齐读)

6.读了这个课题有什么问题要问吗?

7生汇报(预设:谁画杨桃?画的怎么样?画杨桃的过程中发生了一件什么事情?)

过渡:同学们真善于提出问题,提了这么多有价值的问题,现在就让我们带着这些问题去读课文吧

二.初读课文,整体感知

1.请同学们打开书翻到17课,自由地读文,注意读准字音,读通课文,标出自然段,并且想想课文围绕画杨桃讲了一件什么事情?

2.检查生字掌握情况

1)(出示词语)课前老师布置了预习,现在老师来检查你们的预习情况,这些是本课的词语,认识吗?谁来读一读?

2)小老师带读,齐读。

3)同学们这些词语中你理解了哪些词语?

4)你是通过什么方法理解的呢?

5)是啊,字典是我们不会说话的老师,我们要经常和它交朋友,这上面还有一些没有理解的词语待会我们到文中去理解。

过渡:那课文围绕画杨桃讲了一件什么事情呢?让我们再去读一读课文。

3)同学们今天老师给大家介绍一种概括文章主要内容的好方法,那就是把每个部分的意思串联起来就是文章的主要内容了,谁试着用老师说的方法概括文章的主要内容?

4)课文先写————接着写————最后写——————。

5)说的很好(出示课文主要内容填空)现在请大家把这个填空题做一做。

6)以上就是这篇课文的主要内容了,我们一起来读一读。过渡:神情严肃、和颜悦色都是课文中描写老师神情的,那到底发生了什么事情?让老师的神情严肃,请大家默读(2-12)自然段

三.学习课文---领悟道理

1.现在请同学默读课文的第二部分,边读边画出我画杨桃的句子我是怎样画杨桃的?

2.生汇报,是出示(我认认真真的画-------我觉得很准确)

3.生齐读句子,我是这么样画杨桃的?句子里用了那个词语来说?(认认真真.老老实实)

4.指导朗读:现在老师请一位认认真真的同学来读一读这句话。

5.对比句子:同学们如果老师把认认真真换成认真,老老实实换成老实读一读看那个句子跟好些?

6.句子训练:同学平时在做什么事情的时候也是认认真真的呢?出示:我认认真真的————

我老老实实的------------

7.老师相信在座的各位都是认认真真的,现在请大家认认真真读一读这句话。

8.同学们我画画为什么会如此老实呢?是因为什么原因呢,让我们快速的浏览课文去找出答案。

9.生汇报师出示父亲说的话

10.叮嘱是什么意思,能给它找个近义词吗?

11.相当然又是什么意思呢?(自以为是.)

12.是引读我在画梅花时父亲时常叮嘱我------

我在画鸡蛋时父亲时常叮嘱我-----

我在画杯子时父亲时常叮嘱我-------

13.是呀,我们画画的时候不要想当然,事物的本质是什么样就是什么样的?我们能用一个四字词语来形容吗?(实事求是)

14.父亲的话仅仅是在教我画画吗?(做人)

15.是啊。父亲的不仅仅是在教我画画要实事求是,也是在教我做人也要实事求是,不要想当然

过渡:我自认为这么准确的一幅画,有没有得到同学们得认可呢?他们又有怎样的反应呢?

四:同学的反应

1.他们又有怎样的反应呢?请找出相关的句子。

2.生汇报(哈哈大笑)

3.同学为什么笑?

4.同学还说了什么?

5.谁来读一读同学说的话?应该读出怎样语气?

五.小结

老师看了这幅画又是怎么样的反应?说了什么?我们从老师的话中得到什么启示?我们下节课再来学习。

六.指导写字

1.出示生字,生观察并分类

2.那些字在写的时候需要特别提醒的呢?

3.是范写。生书空

4.生练写

5.师评价,展示写的好的

七:板书设计

11.画杨桃

认认真真

老老实实

实事求是