18小马过河教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

课题目标重点教法18小马过河知识与技能方法与过程情感态度与价值观课时第1课时理解课文内容，从实践中寻求答案的道理难点教具授课时间有感情朗读课文，分角色朗读课文。有感情朗读课文，理解课文内容，讲授法从实践中寻求答案的道理多媒体课件二次备课教学过程一、开门见山,揭题导入。1.教师导言:昨天,我们认识了一

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所属课文：18小马过河

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2018-05-15 15:20:00

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学校：姚寨乡沙屯小学

18小马过河教学设计(第二课时)

未知

2018-05-15 15:20:00

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关键词：18小马过河教学设计(第二课时)

正文

课题

目

标

重点

教法

18小马过河

知识与技能

方法与过程

情感态度与价值观

课时

第1课时

理解课文内容，

从实践中寻求答案的道理

难点

教具

授课时间

有感情朗读课文，分角色朗读课文。

有感情朗读课文，理解课文内容，

讲授法

从实践中寻求答案的道理

多媒体课件

二次备课

教学过程

一、开门见山,揭题导入。

1.教师导言:昨天,我们认识了一只美丽的公鸡,今天,我们

要再认识一匹要过河的小马。

2板板书课题:小马过河。

3.设疑导读:这匹小马为什么要过河?他是怎么过河的呢？大家赶快去读一读文中的故事吧。

二、初读课文,读正确,重点解决生字的读音,大致了解故事

的内容。

1.学生自由小声读课文,读准生字的音,难读的字多读几遍。

2.分自然段指名读课文,学生听、议;检査生字的读音,师用生字卡片正音。

3.把生字带人课文中去读,直到读熟。

4.教师范读课文。学生思考:课文主要讲了一件什么事? 师:选择你喜欢的方式阅读课文,想想你知道了什么。

(自读课文后回答) 生1:我知道了老马要小马送麦子到磨坊去。

生2:我知道了故事里有小马、老马、老牛,还有松鼠。

生3:我知道了为什么老牛说很浅,因为他个子高。

生4:我知道了做什么事都要自己亲自试试才行

三、学习课文第4~7自然段,指导朗读。

1.小马几次来到河边?每次的结果怎样?是什么帮助他过了河? 2.出示老马说的的话:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不

去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。”

(1)从哪儿可以看出小马光听别人说,自己不动脑筋? (2)理解句子并指导朗读。

①小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好哇! ②小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备隚过去

③小马连忙收住脚步,不知道怎么办オ好

3.指导朗读。读出不同句子的语气

5.出示对话的句子,分角色对话练习并表演。

四、学习课文第8自然段,深刻悟理。

1.小马亲自下河去试一试,过了河后,他有什么感受?读第8自然段,找出他写的感受的句子。

2.这感受是怎么得来的?出示“原来河水既不像老牛说的

那样浅,也不像松鼠说的那样深。”

3.同一条河,为什么老牛、小马、松鼠对小河的深浅说法会

不一样?是不是河水发生了变化? 4,如果同时让他们三个一起过,情况会怎样? 5.你发现了什么?究竟谁说得对?光听别人说为什么不

对?应该怎样做才对?(动脑筋,试一试) 6.用“因为……・所以……重”和“既不像……也不像……”练习说话。

五、扩散思维训练。

孩子们，在你的生活中,遇到过与小马过河类似的事情吗?你是怎么做的?

板书设计：小马过河

老牛→（浅）能过河动脑筋

松鼠→(深）别过河试一试小马过了河

老马→试一试

当堂检测内容：

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：18小马过河教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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18小马过河教学设计(第二课时)