17美丽的公鸡教案推荐是什么类型的资料？

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关键词：17美丽的公鸡教案推荐

正文

冀教版二年级语文下册

《美丽的公鸡》教学设计

石家庄市安苑小学李慧香

教学目标:

知识与技能:正确认识本课十三个生字,会写八个生字;理解“得意洋洋”“冷冷”“大摇大摆”“惭愧”等词语的意思;

过程与方法:理解课文内容,体会含义深刻的语句;体会故事角色的内心活动及不同语气,有感情地朗读课文。

情感态度与价值观:懂得美不美不光在外表,还要看能不能帮助人们做事的道理。知道真正的美是内心之美。

教学重、难点:

1.理解课文内容,体会含义深刻的语句;体会故事角色的内心活动及不同语气,有感情地朗读课文。

2.懂得美不美不光在外表,还要看能不能帮助人们做事的道理。知道真正的美是内心之美。

教学过程:

一、猜谜激趣,导入新课

趣味猜谜语,谜面是学生喜闻乐见的语言和形式。谜底分别为课文中出现的四个小动物:青蛙、蜜蜂、啄木鸟、公鸡。学生猜谜后,教师以讲故事的口吻说:“这四个小动物今天也做客我们的课堂,并且给我们演绎了一个有趣的故事呢!”教师随即板书课题,学生跟随教师书空。板书时重点指出“鸡”字的写法。

二、四读课文,了解故事。

1.初读课文,感知故事。要求学生自读课文,读准字音,读通句子。遇到不认识的字请看看拼音;遇到读不通的句子,就反复地多练习几遍,停下来,把字音读准,句子读通顺。

2.指名读文,初步检查。一生读一个自然段,6名学生读完全文。做到字音读准,句子读通。出现问题时,读后师生共同纠错。

3.再读课文,加深印象。学生自己试着朗读全文。在读正确的基础上读流利。

4.认读词语,扫清障碍。认读课文中带拼音的词语。也能认读脱离课文语言环境、去掉拼音的词语。此环节以多种形式认读:指名读、开火车读、同桌练习读,要求读正确。

5.整体读文,引发思考。把词语送回课文,朗读全文。争取做到读正确、读流利。边读边想:这篇课文讲了一件什么事?(提示学生说出:谁?干什么?结果怎样?)

三、学会思考,懂得思辨。提出问题:你认为这只公鸡美丽吗?为什么?学生可以认为公鸡不美,因为太骄傲;也可以认为公鸡很美,因为知错就改。

四、聚焦“骄傲”,体会角色。在文中找出公鸡骄傲的表现,主要抓住自夸和比美两个方面,体会公鸡的心理,感受公鸡的骄傲。能够体会角色不同的心理来朗读课文。读出公鸡的骄傲和啄木鸟、蜜蜂、青蛙的“冷冷”态度。

1.在老师带领下学习公鸡与啄木鸟比美部分。指导学生读出公鸡自以为是、鄙视啄木鸟的骄傲语气和啄木鸟无心比美,一心只想为树捉虫做事的心理。

2.学生按照读课文第2自然段的方法,在小组内分角色练习读课文第3、4自然段。教师巡视指导。

3.小组读书展示,全班评价。

五、感悟道理,升华情感。

1.指导朗读公鸡与老马伯伯的对话。读出公鸡的伤心和老马伯伯讲道理的语气。

2.以“老马伯伯的话,你能明白吗?”为问题,让学生畅所欲言,理解老马的话中所蕴含的道理。

六、正确认识,公正评价。

1.学习公鸡后来是如何做的。

2.以“你想对改错后的公鸡说点什么?”为话题引导学生正确评价公鸡,让学生在评价中认识:知错就改也是一种美好的行为。

七、总结拓展,弘扬美丽。说一说身边你认为“美”的人和事。从文本故事拓展到学生生活,引导学生发现身边的美丽,由此倡导大家做一个内心美、行为美的人。

资料摘要

17美丽的公鸡教案推荐

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关于本教案的常见问题

Q：17美丽的公鸡教案推荐是什么类型的资料？

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