资料摘要
冀教版三年级下册《12、这条小鱼在乎》教学设计教学目标:1、情感态度价值观:了解比较男人和男孩的不同做法。读懂课文内容,从中感受小男孩的善良,教育孩子学做关心他人、关爱生命的人。2、知识与技能:认识3个生字,会写4个生字,理解课文内内容,感悟重点词语的含义。培养学生的朗读能力和口语表达能力。能根据课
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- 所属课文：12 “这条小鱼在乎！”
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- 2018-05-11 21:50:00
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12 “这条小鱼在乎！”教学实录及点评
未知
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关键词：12 “这条小鱼在乎！”教学实录及点评
正文
冀教版三年级下册《12、这条小鱼在乎》教学设计
教学目标:
1、情感态度价值观:了解比较男人和男孩的不同做法。读懂课文内容,从中感受小男孩的善良,教育孩子学做关心他人、关爱生命的人。
2、知识与技能:认识3个生字,会写4个生字,理解课文内内容,感悟重点词语的含义。培养学生的朗读能力和口语表达能力。能根据课文内容,分角色朗读对话,读出语气;能抓住关键句子,感受文章中心。
3、过程与方法:读写结合,自主探究。
教师准备1、多媒体课件;
2、搜集鱼的知识。
学过程
(一)激趣导入,调整状态。
今天,我想给大家讲一个真实的故事。用你最佳的精神状态告诉我,你很想成为故事中的一员。
(二)走进故事,品词读句。
1.(出示课件)在暴风雨过后的一个早晨,我在海边散步,无意中发现,在沙滩的浅水洼里,有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。你看到了吗?这些小鱼是什么样的?
学生观察,描述小鱼被困的情景,想象小鱼怎样挣扎,可能说些什么,体会它们处境的危险。
指导学生朗读第一自然段,体会小鱼被困的无助。
2.(出示课件:成千上万被困的小鱼,并用字幕配合语言渲染。)“被困的小鱼,也许有几百条,甚至几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会渗光,这些小鱼也会干死的。”
我继续向前走着,忽然停下脚步,看到小男孩每走到一个水洼旁都弯下腰去,你猜,小男孩在干什么?自学第二段,勾画出小男孩在做什么,试着带动作读一读。指名表演读,评议哪里演得好,读得好。
从“不停地弯下腰”、“用力地扔回”这两个动作词,感受小男孩全神贯注、不遗余力地抢救小鱼。
师生一起表演朗读。
3.创设师生情景对话,理解小男孩的心理。
我忍不住走上前,(摸着学生的头)问:“这么多小鱼你救不完的。”(生略)
“那你为什么还救它们?”(生略)
“你这样做有谁在乎呢?”“为什么?”(生略)
“小鱼,你在乎吗?”“为什么?”(生略)
“那边的小鱼,你们在乎吗?”“为什么?”(生略)
“除了小鱼,还有谁在乎?”“你是怎么知道的?”(生略)
(通过对话,想小鱼之所想,小男孩之所想,深入到故事中去,实现学生和文本之间的对话。)
(出示句子)分角色朗读。
4.(出示课件:救助小鱼的图画,“爱的奉献”乐曲作陪衬,和三句被感动的句子。)
教师表演读第一句:面对鱼儿对生命的渴望,面对小男孩儿那颗炙热的爱心,我被感动了……
被感动的孩子们,请接着读:沙滩上的人们被感动了……我们也被感动了……
让我们一起加入这救助的行动中来吧:我们一起弯下腰,捡起小鱼,把它们送回大海。生命让我们为之感动……
5.改编故事
刚才,老师选择课文中“男人”的角色,讲述了这个故事,还可以用小男孩、小鱼的口吻讲故事。读读书,你也试一试。
自由读书,指名讲故事。
(三)升华情感,续写课文。
小鱼得救了,它们被送回了美丽的大海……以后会发生什么呢,发挥想象,进行续写。
板书设计:
12 “这条小鱼在乎!”
男孩救小鱼
捡救助弱小 扔被困关爱生命
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-11 21:50:00
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关于本教案的常见问题
Q：12 “这条小鱼在乎！”教学实录及点评是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 “这条小鱼在乎！”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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