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习作教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计第一课时

正文

11 秋天的雨

教学目标

1.知识与技能:认识“钥、匙、趁”等8个生字。

2.过程与方法:会写“扇、枚、邮”等12个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

3.情感、态度与价值观:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点

1.“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“粮”的读音。

2.有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点

1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2.体会作者在谴词造句方面的特点。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、欣赏秋色,育情导学

1.教师引述:这儿有几幅画面,让同学们欣赏一下,说说是什么季节的景色?

2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感:你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?

4.揭示课题,板书课题导学:

今天这节课我们一起来学习一篇关于秋天的课文——秋天的雨,教师板书课题,全班齐读课题。秋天的雨是怎样的呢?请同学们跟随课文朗读一起走进《秋天的雨》吧。

二、听读课文,感知内容,认读生字。

1.播放课文朗读录音,感知内容。

2.自读课文,画出书上8个要求认读的字。把带着拼音的字看着拼音多读几遍。

3.出示要求会读的字卡,让学生认读。

4.同桌互相指读8个生字。

5.课件出示课文中带8个生字的词语。大家一起来读读第一个词,发现了什么?要读出

轻声.再读读第二个词,这两个词都出现在第一自然段,我们一起来读读1自然段(课件3)三、品读课文,想象动情

1.品读第一自然段。

(1)营造气氛,引导学生反复品读,谈谈自己对本段的看法。

(2)在品读时,注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”,其中“留意”一词需引导学生理解。(留心、在意等)

2.品读第二自然段。

(1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

(2)看屏幕齐读3、4行。

(3)品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?发现扇是多音字。课件出示。

(4)小结:同学们,秋天多美呀,它有五彩缤纷的颜色,还有诱人的香味,秋天还会吹起小喇叭呢,一起读读这些词语吧。衣裳是轻声。

四、识字写字

1.学习生字,交流学法。出示生字卡片认读。

2.观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家?注:“枚”的右边不是“文”;“柿”的右边易错。课件展示爽的笔顺,学生书空。

3.练写生字。

五、再读课文,整体感知

1.让学生带着问题再读课文:找到课文后面有个小话筒的地方,齐读问题。

2.交流:课文是从那几方面写秋天的雨的?教师相机板书。(钥匙颜色气味声音丰收)

3.师生合作读课文,体会秋天的美好。(老师读每一段的第一句,学生齐读后面的内容,最后一段齐读。)

六、课堂小结

1.出示课文第1—4自然段的开头每句,让学生背诵课文。

秋天的雨,是一把_____________。

秋天的雨,有一盒_____________。

秋天的雨,藏着_____________。

秋天的雨,吹起_____________。

2.这节课我们学习了课文当中的生字新词,还熟悉了课文,下节课我们还要进一步学习和感悟。

七、板书设计

11 秋天的雨

钥匙——开门

颜色——气味——声音

丰收——欢乐

资料摘要

习作教学设计第一课时