习作教学教案设计

一、授课课题:20、乡下人家

二、教学内容及说明:

内容:本文是义务教育课程实验教科书语文四年级下册第六单元以“走进田园,热爱乡村”为主题的第一篇精读课文。

说明:文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。针对本单元主题,在教学中:一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情;二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点。

依据以上单元训练目标,确定本课的重点为:引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。教学难点:一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,特别是从未接触过农村生活的城市的孩子;二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

三、教学目标及说明:

目标:

1、认识1个生字,会写14个生字。正确读写棚架等词语;

2、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录好词佳句;

3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的赞美和热爱之情;

4、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关

的景、物来书法情感的表达方法。

说明:

《语文课程标准》对第二学段“识字与写字”、“阅读与习作”提出以下要求:1、对学习汉子有浓厚兴趣,养成主动识字的习惯;2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;3、能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;5、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。联系单元重点,结合教材内容确定以上4个教学目标。

为落实以上目标,在具体的教学中应做到:1、把课文读通顺、读流利;2、有感情的朗读课文,引导学生随着文章叙述在头脑中浮现画面,从而感受到作者的表达方法,体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美好。

四、教学问题及说明:

学生在学习过程中可能会被“作者是怎样写出乡村风景的美的?”这一问题难住,因为学生对按一定顺序把文章写好还不够熟悉,所以要引导学生讨论课文的叙述顺序,了解作者的写作方法,如:课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,还采用了对比、拟人的手法

五、教学时间:2课时

六、课前准备:

1、学生自主完成导学案。

2、教师准备ppt课件。

七、教学过程设计:检查导学案—对学—群学—抽签—预演—展示—拓展—当堂反馈—小结—布置作业—板书设计—反思

教学步骤:

第一课时

一、激情导入,揭示课题。

同学们,你们喜欢郊游吗?住过农家小院吧,那里给你留下了怎样的印象?

是啊,乡村风光是那样自然亲切、优美恬静。今天,我们和作者一起走进乡下人家,去欣赏田园生活的独特风光吧!

(一)教师检查学生导学案完成情况。

师生活动:小组大比拼,哪个小组检查得最快。

【设计意图】检测学生课前自主学习成果,了解学生掌握知识的程度。(二)两人对学

1、检查自研成果,用红笔互相给出等级评定。

2、并互读本课生字一遍。

师生活动:1、默读课文。2、同桌先说说,全班再集体交流。

3、用红笔互相给出评定等级,并解决自学时遇到的疑难问题。【设计意图】检查对方自学情况,了解学生掌握知识的程度。

(三)小组群学

1、小组长主持,重点讨论问题:

(1)说一说课文的主要内容。

(2)课文描写了乡下人家的哪些生活场景?试着用简练的语言概括

(3)你对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣?并具体说说自己的体会。

(4)了解最后一自然段在文中的作用,并谈谈自己对这句话的理解。

2、教师巡视并适时指导。

3、达成共识,修改导学案。

【设计意图】在小组中,让学生相互帮助、相互学习,共同进步。(四)预演

1、抽签(或教师直接安排):教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。

2、大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分配好展示任务,同时进行组内小展示。

3、大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。

师生活动:1、学生上台抽签确定展示内容。2、组长分工。3、组内预演。

【设计意图】培养小组合作能力,体现小组团队精神,为高效展示做准备。

第二课时

(一)导入

同学们,上节课我们通过了自学、对学、群学和预演,已经在小组内对第20课有了初步的了解,这节课我们通过展学环节与全班到乡下人家,欣赏这一独特、迷人的景色。

(二)展示单元一字词欢乐园

师生活动:

1、小组展示

(1)当一回小老师,带领大家扫清字词障碍,可采用多种形式来进行 (可范读、领读、指名读、小组竞读、全班齐读----)

(2)我能书写易错字:冠、率、谐、眠

(4)我找的多音字:

2、其他小组质疑补充。

3、教师根据各环节的内容相机指导点评。

4、评价小组点评、打分。

导易错字。

【设计意图】通过多种方式识记生字词,扫清字词障碍,为学习课文

做铺垫。

(三)展示单元二朗读小天地

谁是诵读高手?就是你了,别看了,快来报名吧!我们的要求很严格哦!

师生活动:

1、汇报小组主持诵读会

(1)个人展示读。

(2)小组PK读。

(3)全班齐读。

2、课文的主要内容是:

3、教师相机指导

4、评价小组点评、打分。

【设计意图】通过不同形式的朗读让学生正确、流利、有感情地朗读

课文。

(四)展示单元三内容小达人

师生活动:

1、汇报小组主持展示。

在班级中召开课中小班会,用简练的语言概括乡下人家的生活场景,感受乡村生活的美。

(1)我能用简练的语言概括每一个生活场景:

(2)我喜欢的乡村风景:

(3)我的体会是:

2、其他小组质疑补充,教师相机点拨。

3、教师利用课件进行小结,并相机板书。

4、评价小组点评、打分。

【设计意图】培养学生概括能力,准确把握课文主要内容,理解自然

之道不可违背的道理

(五)展示单元四悟读乡村美

1、了解最后一自然段在文中的作用,并谈谈自己对这句话的理解。我对最后一段话的理解是:

2、其他小组质疑补充。

3、评价小组点评、打分。

4、教师利用课件补充

【设计意图】激发学生对田园生活的热爱。

(六)展示单元五读书交流会

用读书交流会的形式赞美自己最感兴趣的乡村风景。

我用这样的方式赞美《乡下人家》的:

【设计意图】检测学生掌握本课所学知识情况。

(七)当堂反馈

把你喜欢的好词佳句,摘抄下来。

(八)总结课文

文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

(九)布置作业

完成课后巩固训练导学

(十)、板书设计

21、乡下人家

瓜藤攀檐图

鲜花轮绽图

雨后春笋图独特迷人

鸡鸭觅食图(总结全文)

院落晚餐图

月夜睡梦图

九、教学反思

优点:

不足:

措施: