2 美丽的南沙群岛国家优质课一等奖

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

教材简析:

这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,表达了对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段,每一个自然段表述一个主题,第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段描述了南沙群岛的美丽迷人。文章语言优美,感情抒发真挚自然,丰富了学生的语言。第二、三自然段,采用了典型的总分构段方式,进一步为学生的练习写作提供了很好的范例。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.充分朗读,理解课文内容,了解南沙群岛。

3.感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生的热爱祖国的思想感情。

4.写导游词,内化语言,培养学生的语言组织和表达能力。

教学重难点:

1.感悟南沙的美丽与富饶,激发学生热爱祖国的思想感情。

2.写导游词,内化语言,培养学生的语言组织和表达能

力。

3.继续感悟“总分”结构的写法,练习仿写。

教学准备:课件

教学流程:

一、复习导入

1.同学们,让我们先来回忆上节课的学习内容,指名读词。

二、精读感悟

1.同学们,在学习第一课时后,写下自己的思考与问题,下面,我们边欣赏南沙的美丽,边解决我们提出的问题。

展台出示学生的问题:

(1)美丽的南沙群岛,美在哪里?

(2)南沙群岛为什么叫南沙群岛?

(3)为什么说南沙是巨大的蓝色宝库?

2. 先来解决第一个问题,同学们认为应该去哪一段寻找答案。(第三段)

(1)自由读

(2)讨论交流

(3)集体交流

根据学生的回答,投影出相应的句子:

①天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。这是一句什么句?作者把()

比作——(),把()比作——(),非常美。谁来读一读。(出示图片)是啊,真美,远远望去水天相连,蓝玉和翡翠都合璧了,天美水也美,让我们美美地读出来。

(评价:你的朗读让我们感受到了南沙大海的真美。谁还能读的更美,我仿佛真的看到了水天一色的壮观美景。)②俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。下面一起来欣赏一下这些海洋生物,(课件:海洋动物)生谈感受,请同学们把这种感觉通过朗读表达出来吗?

(评价:你读得真好,听了你的朗读,真令人愉悦。我们仿佛看到了水底的世界。哪些同学也喜欢这些海洋动物,一起来读一读)

③碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。(播放图片)喜欢吗?能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗?

延深:同学们,思考一下,作者在这一段中,是如何写出南沙的美的?

引导学生明白,抓住景物的特点,运用了大量的比喻。

本段的构段方式与我们学过的哪篇哪段的构段方式是一样的?都是()构段方法。

过渡语:老师从同学们的眼神中看出很多同学都迫不及

待地想去南沙旅游了,现在的南沙在祖国的保护和建设下更美,更吸引人。让我们再读文字,让这迷人的世界,美丽的画面定格在脑海中吧。(齐读课文最后一段,师板书:景色迷人)

3.第二个问题,老师来介绍。(结合南海,西沙、中沙来介绍)

4.再来解决第三个问题,同学们认为应该去哪一段寻找答案。(第二段)

(1)自由读

(2)讨论交流

(3)集体交流

幻灯片出示:①这段话从______,_______和__________三个方面写它的丰富物产的。

哪些词语说明了海洋生物、矿产资源、海洋动力的多?

②结合句子理解“难以计数”和“用之不竭”的意思。请你通过朗读告诉我们。

③本段采用()的结构形式向我们介绍了南沙的各种丰富资源,她真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

老师介绍曾母暗沙。

4.幻灯片出示第一段,齐读。

(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛美)

(2)“星罗棋布”什么意思?说明岛多的还有哪一句?南沙群岛有多少岛屿?

读好这两句

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

齐读

师:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。(结合时事)三、拓展练习。

今天的南沙,已经成为了旅游圣地,假如你是导游,你会怎样介绍我们的南沙呢?

写导游词(可以借鉴书上的内容,也可以选择书上的词语)

当小导游上台介绍自己眼里的南沙。

四、归纳总结

五、布置作业

1、做好课后读书笔记

2、以“校园里的花坛真美丽”为中心句写一段话。

3、推荐阅读《富饶的西沙群岛》。

六、板书设计

2. 美丽的南沙群岛

物产丰富

景色迷人