4.练习一教学设计一等奖

两位数乘两位数(练习一) 执教者：环峰小学 朱玉腾

教学内容：

苏教版三年级下册第7页内容。

教学目标：

1.通过具体的练习,使学生能熟练地掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，以及两位数乘两位数的笔算方法。

2.在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重、难点：

1.使学生能熟练地掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，以及两位数乘两位数的笔算方法。

2应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

设计思想：本节课课前利用预习单，让学生有时间在家独立自主学习，我班的学生对于练习一前的知识整理，有的是翻书看例题回忆，有的是翻看辅导资料，还有的孩子是利用作业盒子app进行整理。同时课前教师对学生的预习单进行梳理、制作课件，课中让孩子有时间进行进一步交流、补充、完善，教师也有足够的时间在关键处介入，对习题进行方法和思想的渗透，对所学的知识进行总结、提升，让孩子享受数学学习的乐趣。

教 学 流 程

一、根据预习单，交流、改正。

1.组内群学

请同学们拿出助学单，在小组内交流自己整理的内容，并举出例子。两位数乘两位数的计算，有什么要提醒同学注意的？

小组交流，组员修改自己的预习单，小组长分配任务，准备展示。

2.全班展示

师选取有问题的小组，展示组员的预习单后请该组组员讲解自己的助学单，其他组适时提问、补充、质疑、反驳等。

3.优生展示

师出示优秀的预习单，提问：你是如何整理的，能把你的经验与大家分享吗？

可能是：看书整理、看资料整理等

4.复习计算

（1）选取预习单上的例子，让学生检查举例是否正确，相应复习两位数乘两位数的竖式计算和验算。

（2）结合练习一第6题复习估算。

5.组内再完善

对照优秀的预习单，每位学生完善自己的预习单，同桌相互教学改进措施

检查后各组小组长抽查。

二、练习巩固

1.口算

完成练习一第1题

①出示口算题目。

②学生独立在书上完成。

③反馈校对，说说你是怎样口算的。

2.完成练习一第2——5题

（1）独立完成练习一第2题的第一列，3——5题。

其中第3题、第5题已经在预习单中完成。

（2）组内交流

首先交流答案，接着交流方法。小组长分配任务，准备展示。

（3）全班交流

重点是第3题和第5题。

①第3题

生展示后重点是：从表中你发现了什么？你是怎么发现这样的规律（渗透对比的方法和一一对应的思想）

师：从左往右看，随着盒数变大，一共的支数也变大；从右往左看，随着盒数变小，一共的支数也变小，但每盒水彩笔的支数保持不变。（初步渗透正比例）

师：除了两者变化方向相同，还可能会有什么样的变化呢？

生可能：变化方向相反（初步渗透反比例）

②生展示后重点交流：三道题的计算有什么共同点？

生可能都是用单价×数量=总价

让学生把相应的数量关系一一对应标在表格的上方。

三、课堂总结

通过本节课的练习，你有什么收获？还有什么疑问？

附：

《两位数乘两位数-练习一》预习单

班级：

姓名：

评价：

预习内容：第一单元第4课时《练习一》；数学书P7页。

助学题：

1．回顾数学书第一单元第7页前面所学内容，你能把学到的知识整理一下吗？另外两位数乘两位数的计算，你有什么提醒同学注意的？

2．按每盒水彩表10支计算，填写下表。

3．下面是星星体育用品商店上星期足球、排球和篮球的销售。算一算、比一比，那种球的销售额最高？

附：学生作品（蓝笔为课前独立完成，红笔为课堂上补充、完善的地方。）