16小毛虫的梦想教学目标

《小毛虫的梦想》教学设计

教材分析：

文章描写了一只小毛虫为了实现自己的梦想，不顾蝗虫和蜣螂的嘲笑，坚持到底，最终破茧成蝶，实现梦想的故事。从而告诉我们：只有勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。文章篇幅短小、语文朴实清新，可挖掘的空间很大，很适合朗读。

学情分析：

二年级学生对通话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其冒充雨花的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。但学生对逆境、挫折的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。

教学目标：

1.知识与能力目标：正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字，会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。

2.过程与方法目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法，了解小毛毛虫的梦想。

3.情感态度与价值观目标：理解课文内容，懂得人不能没有梦想，要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成功的喜悦。

教学重点：

会认会写本课生字，有感情的朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

懂得人不能没有梦想，要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成功的喜悦。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：小朋友们，你们知道什么是梦想吗？梦想就是对未来的目标和期望，是需要我们付出努力才能实现的。那你们有梦想吗？你们的梦想是什么？

生1：我想当一名老师

生2：我想成为科学家。

……

师：今天，老师带你们一起来认识一个新朋友——小毛虫。看看小毛毛虫的梦想是什么。

板书：《小毛虫的梦想》）。

二、初读课文，认识生字。

1.师：请同学们快速地朗读课文，圈画出课文中你不认识的生字。

2.生自查字典：现在请同学们自己通过查字典的方式来认识下这些字。

3.同桌互查互认生字：请同学们同桌之前互相指一指这些生字。

4.课件展示本课会认生字，检验自学成果。

1)

指名读

2)

师范读

3)

男生读

4)

女生读

5.课件展示词语：

缓慢、昨天、土坑、继续、气喘吁吁、健壮、狂妄、嘲笑、筋骨、疲劳、不仅、建立、绽放、裂开

6.指名读词语

三、研读课文，整体感知

1、师：带着下列问题，请同学们默读课文，认真思考。

小毛虫的梦想是什么？

它的梦想实现了吗？

2、生默读课文，师巡视指导。

3、指名答。

（提示：1、小毛虫的梦想是爬到山顶上，看看整个山谷的景色。

2、小毛虫的梦想实现了。）

4、研读课文

（1）师：小毛虫遇到了谁？

生：蝗虫，蜣螂

（2）师：蝗虫问小毛虫要去哪儿，小毛虫是怎么回答的？

生：我昨晚做了一个梦，梦见我在大山顶上看到了整个山谷。我喜欢梦中的情景。我想把它变成现实。

（3）师：听了小毛虫的话，蝗虫的反应是什么？它说了什么？: 生1：惊讶、不可思议！

生2：这怎么可能？你只是一条小毛虫！对你来说，一块石头就是高山，一个水坑就是大海呀！

（4）师：虽然蝗虫这样说，但是小毛虫怎么做的？

生：不理会、继续向前爬。

（5）师：之后小毛虫又遇到了蜣螂，蜣螂问小毛虫要去哪儿，小毛虫怎么说的？

生：它气喘吁吁地说，我要追梦。我梦见自己爬上了山顶，在那里看到了整个世界。我想把它变成现实。

师：虽然刚才蝗虫已经跟它说了路途会很艰难，不可能会实现。现在它还是很坚定地和蜣螂描述自己的梦想。

（6）师：听了小毛虫的话，蜣螂的反应是什么？它说了什么？

生1：嘲笑

生2：哼，连腿脚健壮的我都没有这种狂妄的想法！

（7）师：听了蜣螂的话，小毛虫又是怎么做的？

生：不理会、继续向前爬。

（8）师：小毛虫不理会他人如何轻视自己的梦想，一直不放弃地，坚持梦想。后来它筋疲力尽了，（筋疲力尽：形容非常疲劳，力气都用尽了）用自己最后一点儿力气建成了一个可以休息的小窝。这个小窝就是“蛹”。小毛虫“死”了！可是这里的死字加了引号，说明什么呢？

生：小毛虫不是真的死了。

师：非常好，小毛虫不是真的死了，它只是进入了一种休眠状态。后来，小毛虫就破茧成蝶了。清风吹拂，美丽的蝴蝶翩翩飞舞，飞到了山顶，看到了整个山谷的景色，实现了自己的梦想！

师：读了本文，你从小毛虫追梦的的故事里体会到了什么？

生1：人要有梦想。

生2：要坚持、不放弃。

。。。

师总结：人不能没有梦想，要坚持梦想，不放弃，勇于面对成长中的困难和挫折，才能品尝成功的喜悦。

四、记忆字形，指导书写。

1、课件展示会写的生字：昨、谷、块、追、仅、终

2、指名认读生字。

3、教师示范书写，学生书空、仿写。

4、师重点点拨：

“昨、仅、块、终”：左右结构，左窄右宽。

“追”先内后外。

五、总结全文，音乐渲染。

师：本文通过对小毛虫实现梦想的过程的叙述，表现了小毛虫不怕嘲笑、勇敢追梦、坚持不懈的精神品质。

梦想是美好的，实现梦想的路是艰难而曲折的，只有用心体会其中的滋味，次啊会感到快乐和幸福。让我们每个人都有梦想的翅膀，带着美好的梦想自由快乐地飞翔！

板书设计

小毛虫的梦想

蝗虫——惊讶、不可思议

蜣螂——嘲笑

小毛虫：不理会、继续

——蛹——破茧成蝶

课后反思：

《小毛虫的梦想》是一个美丽的传说，这个美丽的传说，告诉我们一个人生哲理：人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。所以，不必和别人比高低，更不必瞧不起自己。既然你是一个完整的生命，你就应该拥有自己生命的辉煌。但是，那辉煌不是别人给予的，而是自己创造的。人们常说，有梦想才能有作为，有行动才能有成功。

在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。因而，在教学过程中，我抓住关键词句来理解小毛虫的努力是一个重点，但对于二年级的学生来说也是一个难点。首先，通过读，抓住关键词句，在读中感悟，在读中理解。如：身体的变化出汗、筋疲力尽、死了、变蝴蝶，体会实现梦想需要勇敢、坚持，还要努力奋斗。

同时，利用多媒体生动形象的视频，让学生通过视觉器官去感受文字所描述的情境，便于学生去回味语言的无穷魅力。然后，教师着力在朗读上加以指导，让学生读出语气。这样，学生能读出语感来，对文章内容的理解也就基本到位了。

教学时，我让学生边读课文，便带着老师的问题去思考，从文章中找答案，让学生自己总结，教师引导补充，不但使他们真正理解课文，更提高他们的语言表达能力。

通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。

不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。