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习作教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计(第一课时)

正文

课题：自由作文（指导课）

教学内容

自由作文

教学目标

知识与技能：引导学生把自己想说的意思写清楚、写具体。

过程与方法：建立自由、合作、探究的习作方式。

情感态度与价值观：激发学生的习作兴趣,让学生乐于去写。

教学过

重点难点引导学生选好题,并把想表达的意思写具体、写清楚。

教学准备设计意图课件

个人收集的综合性学习的资料。

本课时主要以指导写作为重点进行教学。教给学生方法 ,为习作打下基础。

激发兴趣,引导观察，指导写作、例文引路

教法与学法

程一、明确要求：同学们,本次习作是一次自由作文,目的是在学期末给大家提供一个更为自由的表达机会。那么,本次习作有什么要求呢?

(1)作文的内容不限,景、事、物、人、想象世界等都可以写,体裁也不限,散文、诗歌等。

(2)完成习作后要修改,注意使都可以用正确的修改符号。

二.小组交流,畅谈习作。

(尽情地向同伴倾诉心中的话语,抒发自己的情感。) 每个小组推荐几名表达得较好的同学上台口述作文,我们共同评议。

教学过程作业与练习

三、指导习作

1.语句要通顺;写自己最想说的话;写完后多读几遍。

2.例文引路

四、学生习作,教师指导

例文

；我的妈妈

我有一个风趣幽默的妈妈,正因为如此,我的性格也很开朗,谁叫妈妈给了我那么多幽默细胞!

我的妈妈身高1.68米,修长的身材却因为生了我,肚子有点大。爸爸有时笑话她,她却一点不生气。她说:“像一只小熊猫一样,不是很好嘛!”我妈妈从没用过一丁点儿化妆品,有时还用我的“强生婴儿润肤露”,我问她,她总是说:“你看妈妈皮肤多好,因为我是小宝贝!”

我妈就这样,更可笑的是三年前……

那天,我骑着童车与妈妈去街心花园散步。忽然,妈妈想起有人叫她去谈天。于是,妈妈马上把我送回家,蹬着小车去了。那动作一摇一摆,灵活自如。听妈妈讲,那天大街上的人都朝她看,边看边笑,弄得妈妈很不好意思。

有一次,家里的窗帘钩子掉了几个,拉不开了。爸爸想自己弄,结果修了一天还没修好,自己生起了闷气。妈妈想逗爸爸开心,于是躲藏在窗帘后“吱啦”一声,拉开窗帘,微笑着上前一步,随手举起一根木条当作“话筒”,唱起了歌,唱完后,她挥着手说:“再见,我忠实的歌迷们!”我和爸爸“扑噗”一下笑出声来,越笑越开心,变成了“哈哈……哇哈哈”。怎么搞的,爸爸也笑了?原来妈妈的一首歌,竟把窗帘拉开了。所以呢,爸爸笑着又开始装窗帘钩。

嘿!妈妈你真行。你是我们的“开心果”,一颗永远开心的“开心果”,一个永远的开心妈妈!

妈妈,我爱你。

把你的习作读给爸爸妈妈听，并征求修改意见。

板

书

设

计

自由作文

(1)作文的内容不限,景、事、物、人、想象世界等都可以写,体裁也不限,散文、诗歌等。

(2)完成习作后要修改,注意使都可以用正确的修改符号。

教

学

反

思

资料摘要

习作教学设计(第一课时)