16 会变色的报春花教学设计(第一课时)

课题

16、会变色的报春花

课时

2课时

1、学习并掌握本课的生字新词，积累“哭笑不得”等词语。2. 理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的奇思妙教

学

目

标

想。

2、引导学生从整体感受出发，抓住关键的词语和句子分角色朗读，通过朗读再现达尔文和爸爸的对话场面，在读中体会情感，体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

3、启发学生凡事多动脑筋，大胆地想，大胆地说。凡事多动手实践，用实践证明一切。

1、理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自重点

己的奇思妙想。

难点

2、启发学生凡事多动脑筋，大胆地想，大胆地说。凡事多动手实践，用实践证明一切。

教学过程：

预设教学路径

一

、揭示课题，激趣导入

（一）教师出示漂亮的报春花预设学生活动

备择方案

看图，用自己的语言说一说对这也可直接出示种花的印象。

课题 齐读课图，让学生说一说这是什么花？学生交流课前搜集的有关报题，师问：同学课件出示相关报春花图片

春花的资料

们，看到课题，你想知道什么？

（二）教师展示资料，介绍报欣赏图片

春花。

（三）过渡：你们见过会变色生：（没有）

的报春花吗？今天，我们要去

认识一位老朋友，他居然能让

报春花变色呢！ 二、初读感知

（一）教师出示提纲，激发学1. 借助拼音认读生字，自主生以小组为单位，自主探究。

探究，用自己喜欢的方式学习

生字。

预设教学路径

（二）组织学生交流

1、检查生字词的掌握、理解情况。

2、引导学生联系上下文解释预设学生活动

2. 把课文读准确，读通顺。

3.说说课文的主要内容。整体

感知课文大意。

备择方案

4. 画出爸爸说的含义深刻的学生也可边读话，有感情地读一读。边读边边画，有能力的体会。

5、小组内合作学习

1、学生交流

2、学生结合课文理解

写上批注

也可让学生提出：哪个词语不明白，学生提出来问一问

下列词语的意思。课件出示：

为所欲为、气喘吁吁、恭恭敬

敬、哭笑不得。

3、检查课文的朗读情况。

4、指名反馈：课文讲了达尔文的什么事？

三、课堂小结

四、布置作业:熟读课文

3、学生分段朗读，

4、一起读课文，在读中感知课文的主要内容。

预设教学路径

第二课时

一、复习巩固，导入新课

预设学生活动

备择方案

也可让学生谈谈：“读完课文后，有什么感受？”

教师可提示：先肯定敢想敢说是正确的，但是因为还是孩子，要注意自己1、朗读课文，整体回顾。

（一）指名反馈：通过上节课2、学生回答

的学习，我们知道课文主要讲

了一件什么事？

（二）导入：这节课，我们继

续学习课文，了解达尔文是怎

样让报春花变成红色的。

二、品读探究，体会人物品质

（一）看到美丽的报春花，小

达尔文把自己的想法告诉了（一）学生默读勾画

爸爸，爸爸制止了他，是怎么1. 学生齐读这句话。（严肃对他说的呢？请大家读课文，地）

把爸爸说的话找出来。

2. 指名说一说“花怎么能改（二）指名反馈，引导深入探变颜色呢？”的意思。（花不什么可以做，什究，读议中理解、体会。课件能改变颜色）

出示语句

3. 讨论交流：对爸爸后半句么不能做，不能自己想做什么就做什么，任意妄为。

（三）教师导语：可是小达尔话的理解。

文却不服气，他亲自实验了，4、反馈：他折了一束白色的并成功了。他是怎么做的呢？

报春花，把它们插在红墨水瓶

（四）引导学生读文找原因：里。

白色的报春花插在红墨水瓶里，为什么会变成红色的？（课件出示相语句）

反馈，找出相关语句。

五、拓展延伸：如果是你，你

会怎样让白色的报春花变成红色呢？

（学生大胆地想、大胆地说）

（六）教师小结：同学们，读（学生自由发表自己的见解：

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

了课文，你觉得达尔文是个怎敢想、敢说、敢做、聪明、爱

样的孩子？

三、总结全文

动脑筋、勇于实践．．．．．．）

书写漂亮的可在大屏幕上展示

教师总结：多么聪明的达尔文

呀！正是因为从小敢想、敢说、

敢做，使他逐渐成为一个伟大

的生物学家。相信，他的故事

定能使大家受益匪浅。

四、指导书写生字

教师指导学生观察生字在田字格中的位置。

注意指导学生的书写方法和习惯。

1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写美观。

2、学生练写生字。

重点指导“插”字的书写笔顺

五、作业超市

（一）将本课中喜欢的好词佳

句积累到小本本上。

（二）阅读有关达尔文的其他故事。

（三）你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会

预设教学路径

板

书

设

预设学生活动

备择方案

16、会变色的报春花

计

敢想 要是

达尔文 敢说 一定能 敢做