诗经·采薇（节选）说课稿【一等奖】

《诗经·采薇》《春夜喜雨》教学设计

【学习目标】

１.阅读诗歌，大体把握诗意。

２.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

３.养成自主、合作的学习品质和习惯。

４.培养赏析诗歌的能力。

【学习重难点】

１.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

２.培养学生赏析诗歌的能力。

【教学准备】

师：多媒体课件

生：搜集《诗经》《采薇》、杜甫、四季之雨古诗的相关资料。

【学习课时】

一课时。

【活动流程】

第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣

1.谈话：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词更是历代先人们智慧的结晶，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。

当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不自禁吟诵起了李白的诗句——飞流直下三千尺，疑是银河落九天

。

当我们在外地过节时，要表达对家人的怀念，常引用《九月九日忆山东兄弟》中的——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲， 当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句——欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然地想起孟郊《游子吟》中的诗句——慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2.可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。

3.揭题：今天，让我们一起学习赏析诗歌，在诗歌的海洋里，畅游拾贝！揭题：诗海拾贝

第二板块：学习材料《诗经·采薇》，初探诗歌门路

1.解读诗题

我们先来学习《诗经·采薇》（板书：诗经·采薇）。“薇”字比较难写，是什么偏旁？草字头跟什么有关？谁了解薇这种植物？你是怎么知道的？

小结：古时闹饥荒，粮食匮乏就才薇充饥，因为有了采薇充饥这个生活题材，才有《采薇》这首诗，所以说，生活是诗歌的来源。

大家再观察题目，中间有个什么号？间隔号表明什么？说说对《诗经》的了解。（相机出示诗经简介）

2.把握节奏

刚才我们解读了诗题（板书：解读诗题），下面我们要打开课文第100页，

认真读这首诗，要求大家读正确，读流利。（生自由读）

这是几言古体诗啊？哪位同学能大声地读出来？（指多名读）

谁还能读一读？ 读出了自己独特的感受。还有一定节奏。 要读得好应该读得满一点，叠词读得长一点。听老师来读一读。 这就是诗的节奏，自己试着读出节奏。（生自己读） 谁来读一读？读出了节奏。

相信大家都已经掌握了这首诗的节奏，大家一齐来读读。 3.领会诗意

读准了字音，把握了节奏，（板书：把握节奏）该来谈谈对诗意的领会（板书：领会诗意）。

要理解这首诗有哪些好办法呢？ （1）借助了身边的工具。（2）借助插图更易理解，说说从画中看到了什么？（3）借助注释

请同学们看诗句下面的注释，一条一条地看，一句一句地读。看是不是跟课本上的。学习伙伴一样聪明，会读懂两千多年前的诗。（生自学师巡视。）

同学们，我们来交流一下，谁来说，你读懂了哪句？ 谁读懂了后两句？ 为什么我来的时候杨柳依依，而回来时却雨雪霏霏？我们先了解诗的背景。（课件出示介绍背景资料。）

4.感悟诗情

行军的战士，心里会想些什么？ （板书：感悟诗情） 是啊，归家心切，路途艰辛，不可言语啊！所以，诗句接下来说：（出示后四句）行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。哪个字让你心头一颤？这两句是说：（出示意思）没人知道我们回忆战友、生我养我的亲人，这才是悲哀，一起读全诗！

小结：读到现在，我们的脑海中肯定会出现战士那孤独的背影。在艺术上，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被称为诗经中最佳诗句之一。原诗很长，我们今天学的只是节选，有兴趣的可以去找出来读一读。

5.总结学习方法

大家回顾一下，刚才我们是从哪四个步骤来欣赏这首诗的？诗懂诗题、把握节奏、领会诗意、感悟诗情

。

第三板块：自学材料《春夜喜雨》，感受诗歌魅力 1.激发自学兴趣，根据提示自学

看你们今天这么专心听讲，老师想送一份礼物给你们。请欣赏音乐《春夜喜雨》，这是阅读材料中的第二首诗改唱的歌曲。（可以学着刚才的节奏唱）

（板课题：春夜喜雨。）多么动听的歌曲啊，接下来，我要请大家按照学采薇的四个步骤来自学这首优美的诗，同学们可先自学质疑，再小组讨论，待会儿全班交流。（巡视指导）

2.汇报交流

（1）关于诗体

这首属于几言从们一起学习这一首诗——《春夜喜雨》。

这四个字中哪个字体现了作者的情感？从题目中你还读懂了什么？（出示全诗） 请同学们看这首诗，它属于几言律诗？

从诗题中你读懂了什么？带着你的理解把题目读一遍。

（2）关于节奏

古人云：“书读百遍，其义自见。”所以，我们学习古诗时一定要多读。请位同学朗读这首诗，要求读准字音，读出节奏。读出自己的韵味，谁敢来挑战？声音响亮，读出了节奏，读出了韵味，挑战成功。那春雨有何令人欣喜之处呢？

出示（赏析） 说得真好！

（3）关于诗意与诗情

那杜甫为何因雨而喜呢？我们一起来了解这首诗的写作背景吧！（出示写诗背景。）

当时，饱经战乱之苦的杜甫终于结束了颠沛流离的生活，在成都定居，过上安稳的日子，他能不喜吗？

齐读。

看到绵绵春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，他能不喜吗？

不能不喜。让我们通过朗读，表达诗人的喜悦之情吧。 一次比一次读得好，给自己一点掌声吧！

第四版块：拓展阅读展示

1.同是写雨，作者表达的情感却不一样。

（出示李商隐的《夜雨寄北》）

请大家小声朗读这首诗。

从这首诗中体会到什么？你知道他思念谁吗？你怎么知道的？ 是啊，诗人思念妻子，却不能回家，他因雨而思，因雨而愁，因雨而苦。

我们一起来读出那种复杂的情絮吧！

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。希望同学们多阅读经典，享受智慧。

2.课前，老师请大家搜集了与雨有关的诗，请大家展示出来与大家共享吧。一、

表格形式二、画图积累诗，诗歌串烧，演唱诗歌、朗诵诗歌……

总结：同学们，赏诗贵在得法，今天我们诗海边徜徉，慧眼拾贝，这让我们满载而归。让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！

第四版块：个性作业(二选一) 1.选择自己喜欢的一首古诗，结合资料尝试写篇赏析。

2.选择喜欢的一首古诗，有感情地朗诵给爸爸妈妈听。

【板书设计】

诗海拾贝

诗经·采薇（节选） 春夜喜雨

解读诗题 把握节奏 领会诗意 感悟诗情