百分数的认识教学设计思路

《百分数的认识》教案

教学内容:

北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》

教学目标:

1、知识与技能:经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数;区别百分数和分数在读写和意义上的不同。

2、过程与方法:通过观察、比较等学习方法,理解百分数的意义。

3、情感、态度、价值观:激发学生求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习,使学生能体验到数学与生活的密切联系,并适时进行思想教育。

教学重点:

理解百分数的意义,会正确读写百分数。

教学难点:

理解百分数的意义

教学准备:多媒体课件;学生课前找几个在生活中看到的百分数。

教学课时:1课时

教学过程:

一、引课明标

1、创设情境,发现问题:

师:今天很高兴来到锦屏小学和大家一起学习。送给大家一句名言作为

见面礼。请看大屏幕:天才=99%的汗水+1%的灵感

师:大家一起读一读。

师指99%和1%问学生:大家知道这两个是什么数吗?(百分数)

师:这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。

先板书:分数的认识让学生读板书,发现漏写了“百”,师再用其它颜色在“分数的认识”前面写出“百”。

师:同学们真仔细,百分数可不是简单的分数。

2、揭示课题,明确目标

学生齐读课题,质疑。(什么是百分数?怎样读写百分数?)

二、自学探究

过渡:师:我们班好多同学都喜欢踢足球,这节课老师首先想让同学们来帮我解决一个足球问题,你们愿意吗?(课件出示依次两张幻灯片。)指名学生读一读幻灯片中的数学信息。

(一)、教学“比一比”情境(1):

1、自主探索

课件出示幻灯片:

预设问题(1):只看队员的罚中次数,认为派5号队员去。因为他进球次数最多。(很快被学生否定)

预设问题(2):综合罚球总数和进球次数两个数量看。

2、小组合作探究:

(1)、要解决“应该选派哪名队员?”这个问题,主要看三名队员的什么?

(2)、怎样求出三名队员的进球率呢?

3、学生完成学习材料中的“进球率”一栏。

4、组织汇报。

师质疑:这个时候大家能不能看出谁的进球率高,那该怎么办?

生:把它们统一成分母相同的分数。选100作分母。

5、学生完成学习材料一。

6、检测与反馈:

指名学生分析,交流:你认为选派哪名队员比较合适?说说自己的理由。

师在板书过程中,着重强调从分数到通分成分母是100的分数再到百分数的过程。师板书完成后让学生说一说三个分数(百分数)表示的意思。

三个分数一比较,就可以看出7号投中率最高,应该选派7号队员。

7、精讲点拨

方法小结:先算出进球次数占罚球总数的几分之几?再统一成分母是100的分数。最后比较大小。

过渡:刚才,同学们学的非常认真,我们只要先计算出进球数是投球总数的几分之几,再通分成分母相同的分数,就可以解决问题了。现在你能用刚才的学习方法解决下面一个问题吗?

(二)、教学“比一比”情境(2)

1、课件出示幻灯片。请学生读一读幻灯片中的数学信息。

2、出示自学指导:

请同学们用刚才的学习方法来解决比一比(2)中的问题,并完成学习材料二。

3、学生按照自学指导完成自学。(完成学习材料二)

4、检测与反馈学生自学情况。

指名学生反馈,教师相机板书。

综合看出二号发芽情况最好。

三、精讲点拨:引入百分数的意义。

过渡:①指向板书上的分数,这些分母是100 的分数还可以写成另外一种形式。②师生改写百分数。(一名同学上台改写,其余完成在学习材料一上)

请同学们说一说它们的特点(分母是100,都表示一个数是另一个数的百分之几,师相机板书)那么你认为该怎样给百分数作定义呢?

1、请同学们自学课本64页最后一个自然段。(相机出示幻灯片:百分数的意义)。生齐读该自然段。

2、以“比一比”中的百分数举例谁是谁的百分之几?

3、师质疑:我们以前就学过用百分数来表示两个数的关系,为什么现在还要用百分数来表示两个数的关系呢?(学生思考)

4、师作强调:百分数只表示一个数是另一个数的百分之几,所以百分数又叫百分率或百分比。

过渡:同学们,百分数在我们的生活中随处可见,你能说一说下面这些图片中的百分数分别表示什么意思吗?

四、联系生活,解读百分数:“生活中的百分数”

过渡:同学们,我们认识了什么是百分数,那么,你知道怎样正确读写出百分数吗?

五、百分数的读、写方法。

1、百分数怎么读?

2、百分数怎么写?

3、百分数读写练习。

①、读一读:指名学生读出百分数。

②、写出下面各百分数:完成在学习材料上。(反馈时用投影展示)

4、认识百分数分子的特征:同学们,认识了这么多百分数,你能找出百分数的分子有什么特点吗?(师作引导,学生找出特点:百分数的分子可以是整数、可以是小数,但不能是分数;有的大于分母,小于分母或等于分母)

过渡:同学们,刚才我们对百分数的意义和读写作了认识,现在我们来完成下面的练习。

六、课外延伸:

1、“相信你最棒”练一练。

2、趣味数学:课件出示幻灯片(抢答:看成语猜百分数)对学生的成语知识积累给予鼓励。

过渡:现在我们一起来玩一个小游戏,好吗?

3、游戏:请同学们在10秒中内写出10个不同的百分数。(时间到,统计:你完成了几个,完成了任务的百分之几?还剩百分之几没有完成?)

过渡:同学们,这节课的学习即将结束了,你能用百分数来小结这节课吗?

七、课堂小结:请你用百分数小结这节课。(课件出示幻灯片)。

八、教师赠语:最后老师还是想以爱迪生的名言结束今天的课程,(屏幕显示):

天才=99%的汗水+1%的灵感

希望同学们播种1%的灵感,用99%的汗水去浇灌它,相信你们最终会像爱迪生一样获得成功!

九、作业布置:

十、板书设计:

百分数的认识

百分数的意义:求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。也叫百分率或百分比。

十一、教学反思: