分一分（一）优秀教案说课稿

认识分数(分一分)教学设计三江镇听江小学校:马艳教学目标:

1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读,写简单的分数。

2.会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数。

3.在学习活动中体会学习分数的必要性。培养学生自主学习的精神和合作意识。

教学重点、难点:

1、理解分数的意义,会读、写简单的分数。

2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数。

教具:课件

学具:长方形纸、正方形纸、圆纸片……

教学流程:

一:引入新课:

1、挖掘潜能。

师:老师这有4个苹果,平均分给2个同学,请你用手势告诉我,每人分到几个苹果?(生迅速做出反应)

师:真不错!有2个苹果,也平均分给2个同学.请你用掌声告诉我们,每人分到几个苹果?(生拍一下手掌)

师:还真不错!相信接下来的问题你们也能回答得很出色。现在只有一个苹果了,还是要分给2个同学,每个同学分到多少个苹果呢?

生:每人一半。

2、展示分的过程:(出示课件)请看大屏幕

师:现在就有1个苹果,我要分啦!(故意向外偏一些)

(意图:培养学生注意观察和置疑的习惯,更重要的是感知“平均分”)

生:(激动)不对,没有平均分。

师:为什么要平均分?

生:要不然就不公平了。

师:对了,只有在平均分的前提下,才会公平。(板书:平均分)请看大屏幕

师:(重新分苹果展示),能不能用一个数来表示呢?

生讨论

师揭题:今天我们就到数学王国里去认识一位新朋友,用(1/2)来表示半个苹果.

板书课题:认识分数

二、探索新知:

1、认识1/2。

师:这一半苹果用1/2表示,那另一半呢?

生:1/2。

师:(总结)刚才我们是把一个苹果平均分成2份,其中的一份就是这个苹果的1/2。其实啊,生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示。老师这里准备了很多图形,请同学们看大屏幕:

分别涂出每个图形的1/2。

意图:在此体会1/2不但可以表示半个苹果,还可以表示许多事物的“一半”。

生:涂它的一半。

师:刚才在大家涂的过程中,老师看到六边形,圆形等涂法不同。我们一起看看。(生说自己找对称的方法和原因)

师:我们把一个事物平均分成2份,这两份中的1份就是它的1 /2。如果把一个物体平均分成4份,取其中的一份,你知道是几分之几吗?

2、认识四分之几:

师:你能不能用一张正方形纸,折出它的1/4 ?

生折纸

大屏幕展示1/4的折法。

师:1/4涂了几份?(一份)

师:是不是只能涂这一份呢?

生:不是

师:只要是平均分成4份,涂其中的任何一份都可以用1/4来表示.

师:如果涂两份表示它的几分之几?

生:2/4。

师:2/4也可以用另一个分数表示1/2。

师:我想得到3/4,该涂几份呢?

生:3份。

师:3/4里面有几个1/4?

生:3个。

师:如果全涂满是它的几分之几?

生:4/4。

3、创造分数:

师:在分数王国里还有没有其它分数?有没有你喜欢的?

生:用学具折出你喜欢的分数。

4、介绍分数概念,各部分名称、读写法、表示意见。

师:像1/2、1/4、2/4……都是分数。

分数也有自己的名称,你知道叫什么吗?

3/4:3…分子(取的份数)/…分数线(表示平均分) 4…分母(平均分的总份数)

读作:四分之三

写法:先写分数线,然后写分母,最后写分子。

5、小结:实际上,分数就表示把一个物体平均分成几份,取其中的一份或几份。

三、巩固练习:

师:分数王国里的国王看大家觉得这么好,送给你们一个闯关游戏。想不想玩?有没有信心过关?请看大屏幕。

1、第一关:涂一涂。

2、第二关:用分数表示下面各图形的阴影部份。

3、第三关：读出下面各分数。

4、第四关：说出各分数的意义。

5、第五关：用下面的分数表示阴影部份对吗？对的打“√”，错的打“×”。

6、第六关：对与错。

7、第七关：说说下列哪个图里的阴影部分是1／4。

师：恭喜你们，这么快就轻轻松松过关了，老师真是佩服你们。 师：其实在我们的生活中处处都有分数，比如：一周有七天，一天就是一周的1／7。你能联系实际，用几分之分说一句话吗？

板书设计：

认识分数：分一分（一）

3

4

读作：四分之三