可爱的小猫设计意图

《拔萝卜》教案

教学目标:

1、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。

2、帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上数相加减的计算方法。

3、在具体情境下,进一步体会加减法的意义,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法,对于竖式的写法予以必要的指导。

4、培养学生热爱劳动、热爱祖国的意识,培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。

教学重点:

1、掌握两位数加减两位数的计算方法。

2、数位对齐才能加减。

教学难点:

两位数加两位数的竖式写法。

教具准备:

多媒体课件、计数器。

学具准备:

计数器。

教学过程:

一、谈话导入:

师:小朋友们,上课前,我们先听一首儿歌好吗?

生:好。

(录音播放儿歌:小白兔,白又白;两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜;跑起路来真较快!)师:这首儿歌大家熟悉吗?今天小白兔和小黑兔要进行拔萝卜比赛,我们一起去看看吧。二、新课教学

1、拔萝卜。

师:(用多媒体课件出示主题图)小朋友们,现在我们已经来到了萝卜地,也就是比赛的现场。从现场,你能获得哪些信息?

生:我看到小白兔拔了36个萝卜。

生:我看到小黑兔拔了23个萝卜。

师:你们说得都很好。既然这样,我们就一块来解决提出的问题吧!请小朋友读一读提出的问题。

生:一共拔了多少个萝卜?

师:这个问题该怎样解决呢?请小朋友们同桌先讨论讨论,看看能不能试着用一个算是来表示。(生同桌间互动)

2、解决问题。

师:谁愿意先来说说你和同桌讨论的结果。

生:我列的算式是36+23。

师:为什么这样列式呢?

生:因为小白兔拔了36个萝卜,小黑兔拔了23个萝卜,36+23就是求一共拔了多少个萝卜。师:说得真好!可是这个算式该怎样计算呢?也请大家在小组内讨论,一会儿我们比一比,看看哪组想出的方法又多又好。

(生小组内讨论算法)

3、说一说。(学生反馈算法)

师:哪个小组愿意第一个汇报你们的成果呢?

生:我们组是用拨计数器的方法计算的。

师:那你们是怎样算出结果的?

生:我们先在十位上拨三颗珠子,个位上拨6颗珠子,就表示36;然后再在十位上拨2颗珠子,个位上拨3颗珠子,就表示23;最后合起来数一数,十位上有颗珠子,个位上有9颗珠子,就是59。(让生演示拨珠子的过程)

生:我们组和他们的不一样,我们觉得拨珠子太慢了。36+23我们先算30+20=50,再算6+3=9,最后把50+9=59。

生:我们组是用竖式来计算的。

师:能说说列竖式要注意什么吗?

生:要注意数位要对齐,就是个位和个位对齐,十位和十位对齐。

师:那你们是怎样列竖式的?

生:先写36,然后在36的下面写上23,6和3要对齐,2和3也要对齐;接着在左边写上“+”号,最后用尺子画一条横线。

(师在生说的时候,进行板演)

师:为什么6和3要对齐,2和3也要对齐呢?

生:因为6和3都在个位上,它们都表示几个一,2和3都在十位上表示几个十,所以要对齐。

师:你说得真棒,那写好竖式后,该怎样计算呢?

生:我们从个位加起,先算6+3=9,把9写在横线下面的个位上;然后再计算十位上的3+2=5,把5写在横线下面的十位下,结果就是59。

(师在生说的时候,进行板演)

师:你们说得很好。那老师现在让同学们看看这几位小朋友的算法和你们一样吗?(出示多媒体课件中的不同算法)

生:一样。

师:那同学们要注意了在列竖式的时候要做到以下几点:

(1)列竖式要相同数位对齐,就是个位和个位对齐,十位和十位对齐。

(2)从个位加起,个位上的数算完后,再算十位上的数。

师:咱们班的小朋友真聪明,这样的一个算式居然能想出这么多的计算方法,真了不起。那么大家可以选择一种自己最喜欢的方法进行计算。

4、“试一试”。

师:刚才小朋友们的表现很不错,现在老师也想考考你们,愿意接受我的挑战吗?

生:愿意。

师:(通过多媒体课件出示问题)小黑兔比小白兔少拔多少个萝卜?

小白兔比小黑兔多拔多少个萝卜?

(学生独立做题后反馈,师用课件出示计算过程,让学生对比)

三、巩固练习

书后练一练1、2、3、4、5题。

四、全课小结

师:今天我们获得的知识可真不少,老师希望大家在今后的学习中,都能像今天这样做个生活有心人。