探索活动（一）2，5的倍数的特征优秀获奖教案｜教案在线预览

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教学目标1、结合具体事例,了解2、5的倍数的特征,能找出100以内的2、5的倍数;理解奇数、偶数的含义。能正确、迅速地判断一个数是否是2、5的倍数。2、学生经历探究2、5倍数的特征的过程,培养操作、观察、归纳和自主探究的能力。3、通过探究活动,感受数学思考过程的条理性,发展初步的归纳、推理能力,激发

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所属课文：探索活动（一）2，5的倍数的特征

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2018-04-17 00:53:00

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学校：凌海市三台子镇大中中心小学

探索活动（一）2，5的倍数的特征优秀获奖教案

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关键词：探索活动（一）2�…优秀获奖教案

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教学目标1、结合具体事例,了解2、5的倍数的特征,能找出100以内的2、5的倍数;理解奇数、偶数的含义。能正确、迅速地判断一个数是否是2、5的倍数。

2、学生经历探究2、5倍数的特征的过程,培养操作、观察、归纳和自主探究的能力。

3、通过探究活动,感受数学思考过程的条理性,发展初步的归纳、推理能力,激发探索规律的兴趣。

教学重点:探究2、5倍数的特征

教学过程:

一、复习

(1)、口算7×4= 5×24= 128÷2= 5×7.1= 1.6÷2=45÷0.9= 350÷5= 1.7×0.2= 13×5= 126÷3=

师:在算式7×4=28中28是4的什么?又是7的什么?

再算式128÷2=64中,128叫做2的什么?

(2)、判断下列哪些数是7的倍数?13、210、735、42、50

引导学生说说判断的方法。

二、激情导入

1、谈话:老师有一项特殊的本领你想知道吗?就是你随便说出一个数,我能马上判断出是不是2或者5的倍数。

学生出数,老师判断。

2、揭题:你想学到老师这项本领吗?学了这节课你也会掌握这项本领,有信心吗?这节课我们一起来研究2、5的倍数的特征。(揭示课题:2、5的倍数的特征)

三、自主探究2、5倍数的特征

(一)、探究5的倍数的特征

1、师:请你按一定的顺序把5的倍数写在练习本上。

指名汇报:(老师随机板书)

简介列举法:像这样把5的倍数一一写出来的方法,在数学上叫列举法。

2、师:请同学们打开课本49页,这是一张百数表,请你按一定的顺序把5的倍数用红笔圈起来。

学生独立完成,汇报

师:观察百数表中和同学们列举的5的倍数,你有什么发现?

生:5的倍数的个位上是0或5

师:那是不是所有5的倍数个位上都是0或5呢?你能举出一个个位上是0或5的多位数来验证一学生举例验证。(强调验证的方法)

师:通过刚才的交流验证你们能概括出5的倍数的特征吗?

(学生说师板书:个位上是0或5的数)

3、判断下面哪些数是5的倍数。

85、104、7620、13165、947

(二)、认识2的倍数的特征

师:我们用列举法和百数表探究了5的倍数的特征,你能选其中一种方法找到2的倍数,来探究一下2的倍数有哪些特征吗?

学生自主探究。

师:把你的发现和同桌相互交流一下。

指名汇报

让学生说用的是哪种方法,读一读2的倍数,

1、用列举法,2、用百数表,(根据学生的回答出示课件)

师:同学能说说通过自己的探究方法,你发现2的倍数有哪些特征?

生:我发现2的倍数都是双数。

生:我发现2的倍数的个位是0或者2、4、6、8.

师:我发现刚才我们研究的这些2的倍数都是一位数或两位数。是不是所有2的倍数个位上都是2、4、6、8、0呢?你们能举一个个位上是2、4、6、8、0的多位数来验证一下吗?

2的倍数5的倍数

2、火眼金睛辩对错

(1)偶数都是2的倍数。()

(2)210既是2的倍数,又是5的倍数。()

(3)两个奇数的和不一定是偶数。()

3、想一想,组一组。

任选两个数字组成符合下面要求的数。

6 0 9 5 奇数:2的倍数:5的倍数:既是2的倍数又是5的倍数:五、课堂小结

师:这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：探索活动（一）2，5的倍数的特征优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索活动（一）2，5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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