分一分（一）ppt配套的教学设计方案

分一分(-)

课题:

初步理解分数的意义

课型:

实验课

教学内容:

北师大小学数学三年级下册P67——P69

教学目标:

1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

教学重点:

初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

教学难点:

会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

教学方法:

动手实践法、自主探究法

教具、学具准备:

卡纸、彩笔

教学过程:

一、组织上课,养成教育

背诵三字经

二、情景导入,激发兴趣

今天,黄老师能在这里和同学们上一节数学课,我感到非常的高兴。这不,老师特意带来了一个苹果给同学们品尝,不过很抱歉,数量不多,一人吃一个不够,只能两人吃一个,你们自己能不能把苹果分开,两人合作分一分。

三、合作探究,学习新知

1.分苹果,吃苹果。

(1)认识1/2。

(2)哪个小组说一说你是怎样分的?从哪切的,为什么从中间分呢?(公平、平均分)

(3)把一块苹果平均分成两块,每人能吃到多少呢?(一半)有个问题,这一块蛋糕的一半用以前学过的数能不能表示出来,你能不能用一个新的数来表示?

(1/2)你知道像1/2这样的数叫什么名字吗?板书:分数。

(4)回顾一下,我们是怎样得到一块苹果的1/2的呢?板书:每份是它的1/2。

(5) 1/2我们认识了,有个小组分的不太一样,这样分其中一份是这块蛋糕的1/2吗?怎么不是,不也分成两面份的吗?一块有点小、一块有点大,这样分成两份,其中的一份是不是它的1/2?(强调平均分)

(6)演示平均分成四份的情况,认识1/4和2/4。

师:其中一份是这块苹果的几分之几?谁的1/4,你怎么知道的?每人能吃到其中的几块,是这块苹果的几分之几,你解释一下好吗?

(7)师:刚才出现了两种分法,一种是平均分成两份,吃1/2,一种是平均分成四份,吃其中的2/4,谁吃到的多?(四份中的两份相当于两份中的一份,尽管切的不一样,吃到的一样多。

(8)学生品尝苹果。

2.折纸游戏。

(1)利用你们手中各种形状的图形,以小组为单位,每人选择其中一种折出它的

1/4，并画上斜线。小组说一说你是怎样折的？

（2） 全班汇报、反馈演示。你折的是哪个图形的1/4，谁折的和他们不一样？

（3） 师：不管哪个图形，也不管怎样折，为什么其中的一份都可以用1/4来表示呢？

（4） 认识3/4。以其中的一个图形为例，画线的一份是它的1/4，没画线的部分是

它的几分之几？3/4，你是怎么知道的？师板书1/4。

3．折纸条的2/3。

（1） 这有一根漂亮的纸彩带，请你先把它平均分成三份，然后指出它的2/3，小组

内两人合作试一试。

（2） 反馈：你是怎样分的，从哪到哪是它的2/3？（生：测量、折一折）

（3） 师板书2/3。

四、汇报交流，共同提高

1.介绍分数各部分名称、写法。

前面我们通过分蛋糕、折纸、分彩带等活动认识了这么多分数，它们都是由几部分组成的？这三部分分别叫什么名称，你知道吗？（分母、分子、分数线）

2--- 分 子

分数线

3 -- -分 母

2.分数的写法。（先写分数线，再写分母、分子）

生活中的分数。

生：分蛋糕，分西瓜，具体说一说。

生：小组四人，每个人是这个小组的1/4。

、、、、、、

师：只要我们善于观察生活，一定能找到更多的分数。

3.质疑问难。有没有问题，个别不懂的单独交流，好吧？

五、尝试应用，拓展练习

1．课件动画片：八戒分瓜。

（4） 八戒分的公平吗，为什么？

（5） 明确：两个西瓜不一样大，它们的1/2也就不一样大。

2．分糖果。

（1） 这堂课，老师感受到了咱班同学的聪明伶俐和参与学习的热情，现在决定

奖励你们糖果。

（2） 12块糖，拿走1/4；9块，拿走1/3；6块，拿走2/3；2块，拿走1/2。

六、课堂小结，多元评价

相信，通过本节课的学习，同学们一定会有很多收获，回去讲给你们的爸爸、妈妈听，好吧？

板书设计：

分一分

2--- 分 子

分数线

3 -- -分 母

课后反思：

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