不带括号的混合运算ppt课件教学实录

《混合运算》教学设计

爱华镇箐口小学邓成相

教学内容:人教版二年级数学下册第五单元例2及相关内容练习。教学目标:

1、掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确计算。

2、通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两步混合运算。

3、培养良好的学习习惯和数学意识。

学情分析:

二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识,懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法,有一定的计算基础。但是对于他们来说,理解“先乘除,后加减”的运算顺序是比较困难的。因此要充分利用情境进行演绎推理,以观察、比较、分组讨论、推理和应用为主线,采用发现与讨论相结合的教学方法,让学生轻松愉快地习得新知。

教学重点:掌握两级两步混合运算的计算方法,并能正确计算。

教学难点:明白两级两步混合运算的运算顺序。

教学过程:

一、情境引导,出示问题

1、谈话揭图:同学们,看到你们这么活泼可爱,老师可真想和你们一起玩游戏!跟老师说说你们喜欢玩游戏吗?那你到跷跷板乐园玩过吗?上个周末,老师在跷跷板乐园拍了一张同学们玩耍时的照

片。同学们也来看一看吧!(课件出示图片)说一说从图中你们都看到了些什么?

2、提出问题:游乐园里可真热闹!聪明的小朋友,你能算一算跷跷板乐园里一共有多少人吗?你准备先算什么,再算什么?

【设计意图:通过亲切的谈话引导观察图片,从中获取正确的信息,为正确的列式做准备。】

二、动手实践,探索运算顺序

1、独立仔细观察,列出算式并进行计算。

2、组内交流:各自的列式所表示的含义。若有不同,再相互讨论每种算法是否可以。

3、指明交流:自己怎样列式,表示的含义是什么?

4、根据学生回答引导,板书:

7+4×3

4×3+7

思考:

(1)两种列式方法有什么不一样?

(2)两种列法都正确吗?

(3)两种列式方法得数是一致的吗?为什么?

5、小结:在有加、有乘的算式里,无论什么法在左边,都要先算乘法,再算加法。即先算二级运算,再算一级运算。

6、同道推理:加法和什么法属于同级运算,乘法和什么法也属于同级运算。想一想,如果算式中有除法,又有减法,又该先算什么、再算什么呢?

7、总结:在没有括号的算式里,如果有乘法、除法,又有加法、减法,要先算乘、除法,再算加、减法。

【设计意图:通过独立思考--合作探讨--对比发现的过程,让学生明白两级两步运算的顺序。】

三、法则运用,强化练习

1、火车游戏:说出每一道题先算什么,再算什么。

36-16÷2 5×8-7 3+2×5 80-56÷7 30+8×2 53+15÷3 72÷8+3 7×7+25 2、合作计算,比一比哪组同学最认真。

5×6+13 45-4×7 19-48÷6

45÷9+14 8÷4×2 64-40÷8

【设计意图:通过游戏、合作等各种形式的练习,激发学生的计算兴趣,巩固练习运算顺序的运用。】

四、课堂小结:

在本节课的学习中,同学们表现得非常好。我们再一起说一说本节课学到的新知识吧!

板书:

混合运算

7

7

=7+12 7 =19 =19

先乘后加先二级

后一级除减