6 观潮教案3

《观潮》教学设计

马莲渠中心学校王爱霞学情分析

这是一篇写景的课文。课文描写了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象,表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。课文思路清晰,语言形象、生动,在写法上很有特点,是学生学习阅读、习作的范例。第一自然段用简明扼要的一句话“钱塘江大潮,自古以来被称为‘天下奇观’。”概括了全文的主要内容,接着下面四段按照“潮来前,潮来时,潮来后”顺序介绍钱塘江大潮的。其中描写潮来时按由远及近的顺序。

教学目标

1、自主学习本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准字音。

2、欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观,激发学生热爱祖国大好河山,热爱大自然的思想感情。

3、有感情地朗读课文

重点难点

体会潮来之时的壮丽景观,能够根据语言描写想象画面。

一、复习导入,引出课题

师:同学们,上节课我们初读了课文,理清了文章的脉络,学习了潮来前这一部分,这节课我们继续学习第6课《观潮》,板书课题,齐读。首先看看同学们对词语的掌握。

1、出示词语:谁能勇敢的读出这些词?开火车读1遍。

(同学们读的不错,老师相信你们写的也很棒,打开听写本,我们来听写词语)

2、听写。横卧、古塔、盐官镇、风号浪吼、人声鼎沸(与大屏幕对照,找出写错的字并改正,教师相机辅导写错的字。)

3、同学们词语掌握的很好,想一下课文是围绕那一句话写的

4、那作者又是按什么顺序来写钱塘江大潮这一天下奇观的呢?指明回答

按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序来写的。(板书)

5、这节课我们就继续走进钱塘江,去领略大潮来时的壮观景象。二、重点围绕、深入领悟

1、默读课文3、4自然段,找出描写大潮的句子反复读几遍,并说说自己的感受。

2、汇报。

1、午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好象闷雷滚动。

这潮水还未出现,就能听见闷雷般的巨响,可见它的气势有多大了。这是描写声音的句子)板书声音;闷雷滚动

师:你真会读师书,试试看,能否读出大潮声音的雄伟气势。

2 、过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方,出现了一条白线,人群又沸腾起来。

这句话写出了大潮声音变化,样子变化,人群的变化。板书样子;一条白线

师:你分析得很有道理,现在我们就读出这种沸腾的气势来。

听了你的读,我感觉人群有一点点沸腾,谁能读得更沸腾些?

3、那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”

这句话让我们感觉到浪潮移动的速度(非常快),气势也(越来越大)。

师:让我们把江面出现白线和白线横贯江面的句子连起来读读,感受感受你们这种激动的心情

4、再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。

作者把白浪比作了水墙。板书;白色城墙

生:浪潮坚不可摧,势不可挡,蕴含着无穷的力量。

师:谁能把大潮的这种势不可挡的力量给读出来。指明读

男同学,请你们把男子汉的力量展示出来,美美地读读这句吧! 齐读

师:还有谁来汇报你找到的句子?

5、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

这句写出了浪潮的样子。(出示句子)板书;山崩地裂

师:不仅写了它的样子,还描绘了它的声音

师:让我们一起感受这壮观的景象吧!(生齐读)

师:你们入情入境的朗读让我仿佛看见了这白浪翻滚飞奔而来的情景,听见了这千军万马奔腾的声音(播放录像 )

看了录像让你想到了什么?

生:那气势活像千军万马发动进攻时,马不停蹄、势不可挡、排山倒海的情景。师:同学们想不想把这样势不可挡,排山倒海的情景记在你的心里呢?请同学们在完成下面这个填空后,试着背诵3、4自然段。

2中悟

师:刚才大家品读了描写大潮的句子,其实作者是按一定顺序写的。看谁聪明能发现作者是按什、品么顺序观察的呢?(生答,师板书:远——近)

师(小结):作者就是如此由远而近地观察,抓住了潮水的声音,形样子变化特点,运用生动贴切的比喻,描绘了大潮来时的壮观景象,使我们心潮澎湃。

接着我们来看潮过后又是怎样的景象。

三、学习潮过后

指明读最后一部分,谈谈你的感受?

感受潮水过后的平静,但与潮来时的平静是不同的,齐读

四、拓展延伸

为什么钱塘江大潮如此壮观?(白板出示讲授)

总结:同学们,这节课我们领略了世界大第一大潮——钱塘江大潮的雄伟壮观。我们应以我们的国家有这样的奇观而自豪。让我们继往开来,为祖国更加美好的明天努力学习吧!今天的可就上到这里,下课。