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分数乘法（三）教学目标:1、通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘分数的算理，掌握方法，并能熟练地进行计算。 2、让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法。 3、培养逻辑推理能力，渗透数学思想方法。教学重点： 探索分数乘法计算过程，理解分数乘分数的意义。 教学难点：掌握分
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分数乘法（三）第二课时教学实录
未知
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关键词：分数乘法（三）第二课时教学实录
正文
分数乘法（三）
教学目标:
1、通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘分数的算理，掌握方法，并能熟练地进行计算。 2、让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法。 3、培养逻辑推理能力，渗透数学思想方法。
教学重点： 探索分数乘法计算过程，理解分数乘分数的意义。 教学难点：掌握分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。 教学步骤： 一、 复习
先说一说下列算式的意义，再计算
3
7312
× × 32 15
×
4165
二、 创设情境，引出新知。用《庄子·天下》的一段话引出今天所学内容分数乘分数
三、猜想验证×=？ 用一张长方形的纸折一折，想一想，再算一算。
（交流、汇报）
先把一张长方形纸看作单位1把它平均分成四份，其中的三份，表示这张纸的四分之三，再把这张纸的四分之三看作单位1，再把它平均
3
4
14
分成四份，取其中的一份，
也就是的，
也就是×，是多少呢？
整张纸的
3
。
16
3
4143
414
③请同学们用纸折一折，×、×、×等于多少呢？ ④通过刚才的验证，你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？分数乘分数，用分子乘分子的积作分子，用分母乘分母作分母。能约分的要约分。 四、巩固应用 练一练1、2、3题 五、课堂小结 六、作业布置 七、板书设计
分数乘分数
1
42
33
55
67
814
313×13444×416
分数乘以分数的运算法则：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的要约分。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《分数乘法（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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