2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）教学设计实例

《除法和加减法两步混合运算》教学设计

金凤实验小学 勉永山

学习内容：课本36页例2、37页相关题目。

学习目标：

1.掌握不含括号的除法和加减法的两步混合运算的运算顺序。

2.初步掌握用递等式进行脱式计算的过程和书写格式。

3.学会列综合算式解答相关的实际问题。

学习重点：理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。

学习难点：掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。

学习准备：课件

学习过程：

一、课前复习

1.

口答列式。

⑴32与18的和是多少? ⑵32减去18的差是多少? ⑶40除以8,商是多少? 2.说出下面每道算式计算的第一步: 6×3＋3 70－20×3 46－28＋4 学生计算，说说先算什么再算什么。

2.揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节课我们继续解决问题。

二、交流共享

1.教学例2。

（1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。

提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？

引导：根据这个问题，我们要先知道什么？（1支钢笔和1个订书机的价钱）题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？与这个问题相关联的是什么条件？

（2）思考：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？

让学生先独立列式，再交流。

指名汇报，教师板书：

40÷5+12

12+40÷5 说说每一步列式表示的是什么？

这两道算式我们都先求的是什么？（一支钢笔的价钱）

明确：40÷5表示一支钢笔的价钱。12是一个订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱。

那么我们在计算时应该先算什么呢？互相说一说。

指名回答。（先求一支钢笔的价钱，先算算式40÷5）

学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。

40÷5+12

12+40÷5

=8+12

=12+8

=20（元）

=20（元）

（3）总结运算顺序。

出示：40÷5+12

12+40÷5 谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算时要先算乘法，再算加、减法。今天的这两道算式是含有除法和加、减法混合运算，计算时应该先算什么？

明确：把乘法换成除法的，计算的时候也要先算除法，再算加、减法。

2.试一试。

出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。

学生列式：15－40÷5。

引导：在这个算式里，“40÷5”表示什么？（求一支钢笔的价钱）

追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？

（先算除法，再算减法）

指名板演：

15－40÷5 =15－8 =7（元）

3.课件出示：易错题型

三、反馈完善

1.完成教材第37页“想想做做”第1题。

让学生说说每题应先算什么，再计算。

2.完成教材第37页“想想做做”第3题。

先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法。再让学生独立计算比较，集体交流，说说计算的方法，验证自己的估计是否合理。

3.完成教材第37页“想想做做”第4题。

先让学生读题，找出已知条件和所求问题。然后全班汇报，教师结合学生错例适当追问，并让学生说一说自己是怎么算的。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

板书设计：

含有两级的混合运算（二）

40÷5+12