12 种瓜得豆ppt配套教案和课堂实录

《种瓜得豆》教学设计

湖南省常德市石门县宝峰街道中心学校

陈燕

设计理念：

“阅读是学生的个性化行为”。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学预设：

1．学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、发号施令、前所未有、供不应求”等词语。

2.读通读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。

3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

教学准备：

1．搜集有关基因的资料。

2.教学课件

教学过程：

一、谈话激趣，导题揭题

1.俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们能做到“种瓜得豆，种豆得瓜”？（能）这靠的是什么技术呢？

2.感受这项高科技技术的魅力。（图片展示）

3.我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（揭示课题、板书课题：种瓜得豆）齐读课题。

【由“种瓜得豆”引出一种现代高科技知识，这样导课，简洁、明了。学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技知识。】

二、朗读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？

2.检查生字词语，以及课文读通情况。（课件：生字词语检查）

（1）听写生字并注音。

分泌 玫瑰 搬家 西红柿 供不应求

（2）把下列词语补充完整。

用（

）之地

（

）不可（ ） 发号（

）（

） 和平（

）（

）

3.默读课文，思考问题。

（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容? （3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。

4.交流汇报，朗读相应的段落。

（1）课文介绍了一种现代高科技--转基因技术的原理及应用。

（2）课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。

第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

第二部分（第2-4自然段）介绍了什么是转基因技术。

第三部分（第5-10自然段）介绍了转基因技术的应用。

（3）指导编写课文第二部分的阅读提纲

①认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。

②想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的? ③指名反馈，全班交流。

④结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。

a.提出问题。

b.介绍基因的作用。

c.什么是转基因技术。

2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。

⑴指名反馈。

⑵集体评议，达成共识。

①转基因技术在农业生产上的应用。

(不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿) ②转基因在医学上的应用。

(用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术) 【学习说明文要抓住课文的要点，理清文章的表达顺序，这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。】

三、质疑问难，释疑存疑

1.质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。

2.学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑，下节课解决。

【“学贵有疑，疑则进也。”让学生在读中提出问题，师生互动，解决一些简单的问题，教师对学生提出的问题进行整合，通过存疑，引发学生的学习期待。】

四、布置作业，延伸阅读

1.收集更多关于转基因的知识。

2.阅读语文书57页“阅读链接”，思考：转基因工程的成功，到底是一件好事还是一件坏事呢？

【课尾抛出问题，将课堂归回给学生，教会学生学会做人、学会求知、学会生活、学会审美。】