6 商鞅南门立木教学设计及教案分析

《商鞅南门立木》

一、谈话激趣、导入新课

1、同学们，最后背的对句是有关哪方面的内容?(严守规则,遵纪守法)先人孟子也曾经说过“不以规矩、不成方圆。”从中告诫我们，做任何事都要有一定的规矩、规则，否则无法成功。现在,就让我们走进第二单元课文,从中受到启发和教育.首先,我们要学习一个历史故事名字叫《商鞅南门立木》(齐读课题)。

2.师：从课题中你读懂了什么？

师：你真是个会思考的孩子，你从课题中了解到了课文的主要内容。

3．认识商鞅（教师补充）。

(1)

你对商鞅有哪些了解呢？（课件:商鞅图片。）课前你们搜集到的有关商鞅的知识交流一下吧

(2) 老师也搜集了一些,看大屏幕(生读后,记书下面) 商鞅：战国时期的改革家、政治家、思想家，著名法家代表人物。卫国人.公孙氏,名鞅,亦称卫鞅.商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。

4．现在我们对商鞅有了初步的了解,下面，就我们进一步走进课文,去深入了解一下《商鞅南门立木》这个故事。

二、初读课文，学习生字和新词

1．阅读提示:1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2．边读边找出本课的生字和新词并联系上下文或查阅工具书加以理解。画出不懂的问题？

2．检查字词的掌握情况(大屏幕:出示生字词语) ⑴指名认读。

注意把握以下词语：葫芦基础便宜冥思苦想大步流星喜笑颜开真心实意诚信守法七嘴八舌议论纷纷惹是生非定斩不饶言而有信说话算数

⑵教师根据学生自学情况，对重难点处加以强调。

①字音方面。“便”是多音字。

②【重点指导字“础”两个字。

“础”左右结构，左小右大，右边“出”的笔顺;第一、四笔为竖折、第三笔竖纵贯上下】

③理解词语。

真心实意：真实的心意。

冥思苦想：深沉地思考。冥，深。

惹是生非：惹是非。（注意“是”不能写成“事”）

大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

喜笑颜开：形容心中愉快,满脸笑容。

让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。

3.通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文章大意。

⑴理解课题。

“商鞅南门立木”在文中指的是：商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱，并挂出告示，下令能把大木柱扛到北门者，朝廷将奖赏他十两黄金，

后来还加到五十两黄金。（4自然段）

(2)．教师追问：简单地说，商鞅南门立木，悬赏扛木者是为了什么？请从文中找出一个词语来概括。（立木取信）

理解词语“立木取信”：指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者，是为了证明自己诚实守信，从而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利实施打基础（学生齐读课文第l5自然段内容）。

本段中哪个词语让你体会到商鞅是诚实守信的人（言而有信）

4.有关诚信的成语.名言.谚语: 成语:言而有信

一诺千金

一言九鼎

取信于民

一言为定

名言：言必信，行必果。

——子路

诚信为人之本。

——鲁迅

民无信不立——孔子

谚语:一言既出，驷马难追。

三、再读课文，理清脉络

1．默读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事？

给课文分段，并概括段意。

（1）（这篇课文主要讲的是公元前356年，我国战国时期的改革家商鞅为了在秦建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）

（2）分三部分

一.（l）：写商鞅授权变法。

二.（2—14）：写商鞅南门立木取信于民的故事。

三.（15）：写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

四.研读课文，深入理解

1．研读第一部分。思考：你读懂了什么?

⑴这一段共有几句话？主要写了什么？（商鞅授权变法。）

⑵第一句话写什么？（总体评价商鞅，说明他具有很高的政治见识和政治才能。）

⑶第二句话主要讲什么？（商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。）

⑷“到……便”表现了商鞅什么？（表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切。）

⑸商鞅变法的目的是什么？（请用原文语句回答）（争取国家富强。）

⑹第三句话写什么？（秦孝公授权商鞅主持变法。）

⑺这一段在全文中有什么作用？（统领全文。）

2.商鞅变法遇到了那些困难？他是如何解决的？

3.立木取信的方法最后成功了吗？有何影响和作用？（齐读15段）

2、你觉得商鞅是个什么样的人？

板：商鞅——言而有信.说到做到——赏罚分明——严格执法——诚实守信

3、宋朝的王安石给予了高度的评价，并为他做了一首小诗：

商鞅诗

宋

王安石

自古驱民在信诚，

一言为重百金轻。

今人未可非商鞅，

商鞅能令政必行。

五、课堂小结

这节课，我们通过识字学词，读通了课文，又通过分段、概括，了解了课文的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果。下节课，我们再来细致品析立木取信于民的经过中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅读思考。

六、作业设计

1．书写本课的生字新词。

2．读一些有关诚信的故事:曾子杀猪、孟信卖牛…