7 * 狄仁杰公正护法教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

7、《狄仁杰公正护法》导学案执笔：程向辉教学目标1、认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”以及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯言直谏、手足无措、引以为戒、”等词语。2、读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。3、引导学生根据课文

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所属课文：7 * 狄仁杰公正护法

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2018-05-06 18:34:00

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学校：栾川县冷水镇初级中学

7 * 狄仁杰公正护法教学设计第一课时

未知

2018-05-06 18:34:00

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关键词：7 * 狄仁杰公正护法教学设计第一课时

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7、《狄仁杰公正护法》导学案

执笔：程向辉

教学目标

1、认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”以及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯言直谏、手足无措、引以为戒、”等词语。

2、读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

3、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。

知识链接

商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。一个国家要稳定强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。今天，我们就来学习一篇狄仁杰公正护法的故事。

独立自学

1、初读课文，结合字典、词典自学生字词。

2、我通过查找资料，知道了有关狄仁杰的一些情况，和大家分享一下。

3、通过充分朗读课文，我知道了：课文中一共讲了狄仁杰的（

）个故事，我还能用小标题的形式来概括：

4、

我能给课文分段，还能概括段意。

5、

想一想：课文是按照什么结构来安排各部分的内容的？

展示交流

1、细读第三自然段，思考：

（1）狄仁杰是如何犯言直谏保权善才将军？

（2）狄仁杰如此不顾安危，犯言直谏是为了什么？

（3）从中我们可以体会到狄仁杰的什么品质？

2、当唐高宗要求狄仁杰破例宽恕王立本时，狄仁杰是怎么做的？老百姓又是怎么对待他的？从中我们体会到狄仁杰的什么品质？

3、张光辅率兵平息了豫州叛乱时，伤害了许多无辜百姓，狄仁杰赴豫州后是怎么做的？老百姓又是怎样对待他的？从这件事中我们体会到狄仁杰的什么品质？

4、文中的这几个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？找一找，在文中标注出来。

5、在这篇课文中，我最喜欢这些描写，我来给大家有感情的朗读一下。

6、

学完了这篇课文，我有太多的感受了：

自我检测

1、

抄写词语，并选择词语造句。

明察善断

声名鹊起

推崇备至

刚正廉明

执法不阿

犯言直谏

勃然大怒

据法力争

手足无措

荒无人烟

忠心报国

引以为戒

乌合之众

青红皂白

哀鸿遍野

辅国安邦

（1）

：

（2）

：

2、

把下列反问句改为陈述句：

（1）哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？

（2）如果刑法这样没规矩，岂不是让天下百姓手足无措吗？

3、填空：

这篇课文写了狄仁杰公正护法的（

）个故事，分别是（

），讴歌了狄仁杰（

)的崇高精神。

关于本教案的常见问题

Q：7 * 狄仁杰公正护法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 * 狄仁杰公正护法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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