认识角教学设计范文是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

认识角教学设计范文｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：认识角教学设计范文

正文

《认识角》教学设计

钟玉凡

教学目标

1、使学生初步认识角,知道角的各部分名称。

2、结合生活情境,认识生活中处处有角,体会数学与生活的联系。

3、通过“摆一摆”“找一找”等活动,直观认识角,发展动手操作能力和思维能力。

教学重点:通过实践活动对角有直观的认识。

教学难点:体会角的大小与边的长短无关,与两边张口的大小有关。

教具、学具准备:学生准备学具小棒、三角板和圆形纸,教师准备小棒、三角板、多媒体课件。

教学过程:

一、游戏引入

同学们,我们今天一起来玩一个摆小棒的游戏。老师请一位同学上来摆,其他同学在下面摆。但是要注意听老师的要求,

(1)先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。(2)拿走一根,再摆一摆又会是什么图形?(3)再拿走一根,提问:“像这样的图形叫什么呢?”

教师引导并回答:“像这样的图形叫作角”今天我们一起来认识这位新朋友。引出课题(板书:认识角),

二、联系生活,探索新知

(一)找角——直观感知角。

发现身边物体上面的角呢。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角(也可以找找教室里的角,教师注意动作的引导和示范。)

老师出示个物体,学生仔细观察一下,问它们上面有角吗?

师:(出示剪刀图)你在剪刀的什么地方发现了角?给老师指一指。(教师注意动作的引导和示范。)我们把它请出来。(课件展示)

师:钟面上的角藏在哪儿?(让学生找出两根针组成的角)

师:我们把它请出来(课件展示)。红领巾上的角呢?(课件展示)

(二)、摆一摆

师:同学们真是太棒了,找到了这么多角。现在看桌子上的圆形纸片,它上面有角吗?你能想办法利用这张圆形纸片折出一个角吗?谁起来展示一下自己的角?并用手摸一摸说说有什么感觉和发现。

原来角给我们的感觉是这样的:尖尖的,直直的)

师:那谁知道尖尖的部分叫什么?两边直直的的部分叫什么?

(三)、学习画角(出示课件)

师:观看屏幕,学习画角并展示。教师示范画角。

师:大家看!这尖尖的一点叫作角的顶点,这两条直直的线叫作角的边。

师:还有为了更清楚地表示个角,我们还可以给角标上标记,怎样做呢?出示角的标记,教师讲解:大家仔细看!这是表示角的符号。同时,为了区分不同的角,我们通常在这个符号的后面注明一个数字或字母。例如,我们在这个角符号的后面再加注数字1,我们就可以把它记作∠1,就读作角1;如果还有一个角,我们就可以记作∠2,读作角2。

学生动手画角,教师巡视指导。学生汇报,发现各种问题并纠正。

三、反馈强化

(1)判断角

同学们认识了角,老师这里有一些图形,你能帮老师判断一下,它们是角吗?并说明理由。

(2)找出图形中的角。

四、课堂总结:

同学们,这堂课我们都发现了角有什么秘密呢?谁愿意给大家说一说。

五、作业布置

下面我们动手来做一活动角 (学生动手做角。)

师:把你做的角举起来展示一下。可见角有大小之分。那么角的大小和什么有关呢?下面我们要来动脑筋了。看老师的这个角,你能调整手中的角,使它比这个角大吗?你怎样使得角变大、变小?

六、板书设计

认识角

资料摘要

认识角教学设计范文

认识角教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5358

配套课件

认识角PPT课件和教学目标

认识角课件优秀推荐

认识角PPT课件和教案3

认识角PPT课件和主要内容及教案内容

认识角PPT课件和教学目标设计

认识角课件全国获奖PPT

相关文档

分草莓教案设计（一等奖）

租船PPT专用教学设计内容

长方形与正方形ppt配套的教案及板书设计

分苹果公开课教学设计模版

分苹果优秀教学设计范文

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：认识角教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？