1 长城和运河优质课教案内容是什么类型的资料？

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关键词：1 长城和运河优质课教案内容

正文

1、长城和运河

第二课时教学设计

来安县实验小学张付娟一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。

3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。

学习重点难点:

1、正确读写本课字、词。有感情地朗读背诵课文。

2、通过了解长城和京杭大运河的历史,激发学生的爱国热情。教学准备:

多媒体课件等

教学时间:

一课时

教学过程:

一、复习导入:

1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河)生齐读课题

2、检查复习:

(1)出示词语:

驾驶谱写创造奇迹诗篇民族绸带杭州

嘉峪关连绵起伏曲折蜿蜒不朽

(2)指名逐个读这些词语。

(3)指名解释词语。理解词语:

二、了解长城的特点,指导美美地诵读

1、在作者的眼里,长城是怎样的?

像巨龙穿行大地

连绵起伏、曲折蜿蜒

(1)像巨龙穿行在大地:在这句话中,“巨龙”是指什么?为什么用巨龙来比喻长城呢?(因为长城长)长城有多长?从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700千米,俗称万里长城。(出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片)

(2)为什么说像巨龙“穿行”大地呢?可不可以改为“爬行”(想想看,作者是在什么地方看长城?对,飞机上,穿行更生动)

(3)穿行的大地间的长城,有什么特点呢?(连绵起伏、曲折蜿蜒)这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢?(请看录像)

(4)什么叫连绵起伏?什么叫曲折蜿蜒?为什么会有起伏?为什么会曲折?(因为长城是顺着山势而建,随着山势,自然有起伏,有曲折)

2、在我眼里,这是一和什么样的景象?(奇异)

看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激动、)

带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读,要读出惊奇,要

读出对长城雄伟壮美的那种情感来。

3、了解长城的建筑,指导自豪的读。

想想看,这样一座前不见到,后不见尾的万里长城,需要多少人去建筑?又需要多少条石和城砖?当时,建造长城的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说,能够建造这样宏伟的工程,这是不是“人间奇迹”?而我们最应该赞美的是谁?(修筑长城的劳动人民)

学习设问句

面对着这样的一个人间奇迹,面对着我们如此智慧的祖先,你最想说的是什么?(赞美我们的祖先,内心充满自豪)

4、带着这样的心情,读长城部分的诗。

三、了解运河的特点,指导美美地诵读

1、出示地图,这是什么?

(京杭大运河)

2、齐读课文的第二部分,边读边想象刚才看到的,想一想作者把运河比作什么?哪些语句能突出运河的特点?

学生自学

(像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。)

(1)绸带指什么?为什么用绸带来比喻运河?

学生思考、讨论

指名回答

(2)为什么用“飘落”而不用其他的?

(3)京杭大运河有什么特点?

学生思考,回答

3、交流:了解运河的建造过程、作用、规模及历史地位。

有感情地朗读课文第二部分,把自己悟得的感受与体验到的情感真切自然地表达出来!

四、拓展学习:

1、中华民族从古至今还创造了哪些像长城、运河一样的人间奇迹?你也想用诗来赞颂它吗?

师出示例子,学生根据图片想象、说话

2、仿照例句写一名话,看谁写的好!

例:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

指名说

五、作业:

有感情地背诵课文

资料摘要

1 长城和运河优质课教案内容

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？