詹天佑教案设计（一等奖）

《詹天佑》教学设计

教学目标

1学会本课生字词。

2有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜欢的词和句子。

3了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发起热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

4重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词

重点难点

重点

抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

难点:

体会关键词句在表情达意方面的作用

教学准备

教师准备:

1.詹天佑像,“人”字形的线路图。

2.制作课件。

学生准备

1.收集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入,揭示课题

1我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化。

在五千年的历史长河中,有多少英雄儿女ー身正气、威武不屈,他们热爱祖国,用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士詹天佑,去感受他的爱国情怀。

2揭示课题:詹天佑。

投影出示詹天佑的图片,简介有关詹天佑的资料。

二、初读课文,整体感知

自读课文,注意读准字音,说说课文记叙了一件什么事。(詹天佑主持修筑京张铁路的事) 三、了解背景,研读体会

请同学们自由读第2、3自然段,思考:詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的? 当时的情况怎样

学生自主学习,找出相应句子。

(1)学生交流感受。

(2)教师补充:从1895年到1899年,帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义国家竞相设厂开矿,掠夺中国的资源。他们在这个投资修筑铁路,除获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。

(3)交流:他们最后提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。

①指名交流读后感受。(帝国主义国家狂妄自大)

②“要挟”是什么意思?(利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求)帝国主义者利用我国的什么弱点强迫我国答应他们的要求?(帝国主义利用清政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点,强迫答应由他们修筑京张铁路)

(3)交流:帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑

铁路的中国工程师还没有出世呢。”

①指名交流读后感受,其他同学补充。(帝国主义者看不起中国工程师,看不起所有的中国人)

②引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词进行理解。

2.当地的自然环境如何?

交流:原来从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程,连外国工程师都不敢轻易尝试,中国人是无论如何也完成不了的。

(1)指名交流读后感受。(由于环境太恶劣,修筑铁路非常困难)

(2)出示地形地貌图,指导学生有感情地朗读

3.全国的反映如何?

交流:消息一传出,全国都轰动了,大家说这回咱们可争了口气

(1)用文中的一个词来概括。(动)你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你,你会怎么说?

(2)这句话表现了人民怎么样的心愿?(般切希望铁路修筑成功)

4.刚才交流的内容是对当时社会环境和自然环境的描写,都是詹天佑修筑铁路以前的事。能能否删去?为什么?

四、品析课文,了解人物

1.面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑,面对着一路的高山深河,面对着国人的股股期盼,詹天佑所承受着的巨大压力,我们感受到了吗?

詹天佑有没有犹豫、放弃、动摇?从哪句话看出来?(“詹天估不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”)

2.詹天佑是如何主持修筑铁路的呢?学习课文第三部分

(1)勾画詹天佑想、说、做的句子。

(2)重点交流:

①詹天佑在修筑铁路的过程中,遇到了哪些困难?从文章里边找一找:地理环境十分恶劣,地形环境复杂;天气恶劣(狂号,黄沙满天);科学技术落后,修筑铁路工具设备十分落后

投影:“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天。一不小心就有坠人深谷的危险。”

②无论遇到什么的困难,詹天佑总是想什么?师指导朗读,生齐读。你从中体会到詹天佑是个什么样的人。

:,不能有一点儿马虎。“大概’、投影:詹天佑经常勉励工作人员说“我们的工作首先要精密

“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口。”

(4)补充材料。

慈禧太后为修顾和园每年不惜数千万金,独不愿为修路出钱。京张铁路经费全靠关内外铁路的盈余,而此款却被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。帝国主义派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍辱负重花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠人深涧,不幸牺牲。

3.研读5、6自然段,体会詹天佑的智慧。

(1)过渡:通过刚才的研读,我们知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,詹天佑深深地感动了我们。那么,他在开凿隧道,设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢? 根据课文内容为居庸关、八达岭画张施工图,用箭头表示。借助课文中“人”字形线路的插图,说说

火车爬陡坡的方法。

(3)交流反馈所画画图。(老师板书两幅图)

图1、图2各代表哪里,从哪些词句中可以看出来?

(图1)这样两端凿进施工会有什么困难?难怪詹天佑要在峭壁上定点、测绘,难怪他勉励工作人员说一(“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员员之ロ。”)

(图2)既然中部凿井法能缩短工期,为何不用在居庸关?这说明了什么?

(4)火车经过青龙桥时,詹天佑又设计了“人”字形的线路

感那么火车是怎么爬陡坡的呢?(学生对照插图读课文,老师边演示边总结)

(5)从詹天佑的做法中,你感受到了什么?(用自自己杰出的智慧和才干报效祖国)

五、总结课文

强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务,给予蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击,同时也长了中国人的志气。事实证实,他的确是一个杰出的爱国工程师板书设计

勘测线路科学态度

詹天佑开凿隧道创造才能

设计线路爱国主义精神