买电器名师教学设计1

《买电器》教学设计

东源县涧头镇乐平小学赖文宇

教学内容:北师大版数学二年级下册第43—44页“买电器”。

教材分析:“买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元“加与减(一)”中的教学内容,是学生在认识万以内数的基础上,进行简单整十、整百数的加减法。从学生已有的知识和经验为出发点,正确把握教学的重难点,拟定教学的目标,激发学生的学习兴趣。本节课通过创设买电器这一情景,通过学生独立思考,合作交流,积累参加数学活动的经验,在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中,感受数学在日常生活中的作用,培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力,在与同伴的合作交流中,发展学生学习数学的自信心。

学情分析:一年级学习的100以内的加减法,既作为本节课学习的必要基础,又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移,教材通过学生熟悉的买电器活动,创设问题情境,使学生提出用加减法解答的问题,产生计算的需要,从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中和在动手操作中,让学生自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。因此在本单元的教学中,教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。

教学目标:

知识与技能:

探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。

过程与方法:

结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系

情感态度与价值观:

培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。

重点难点:

重点:

口算整百数、整百整十数加减法的算理。

难点:

理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。

教具准备:多媒体课件、计数器

学具准备:计数器

教学过程:

一、创设生活情境。

1.播放课件,教师用语言描述情景:我们的好朋友淘气最近搬了新家,请看这是淘气家漂亮的新房子。这么宽敞漂亮的新房子,你觉得还缺点什么呢?

2.小小营业员。

谁能想营业员那样给大家介绍各种电器的价格呢?

【设计意图】低年级教学要紧紧抓住儿童的心理特征,融知识性、趣味性、活动性为一体,而精炼的导语能很快的将学生的学习兴趣吸引过来,为此,我创设与学生生活相关的生活情景,激发学生参与学

习活动的积极性。

二、自主提出问题。

1.听了营业员的介绍,你能提出什么问题?

学生独立思考,同桌互相说一说。

(学生多角度提问题。)

2.你能解决这些问题吗?

【设计意图】为了培养学生的问题意识,我让学生就买电器的情境图提出了很多关于加减法计算的问题,这么多的问题,我们不可能逐一解决,于是,我“告诉”孩子们,淘气家最需要的是电视机和洗衣机,从而自然的筛选了一个具有代表性的问题,让学生进行有效的探究活动。

3.探索方法:让我们一起来解决一个问题:1台洗衣机和1台电视一共花多少元?

(1)怎样列式呢?指名回答。

(2)板书:500+800=

(3)小组讨论:计算“800+500”你有什么好办法?先独立思考,后小组交流。

(4)各小组展示算法:你们小组有什么好办法?

方法一:一百一百地数,600,,700,……

方法二:用计数器尝试。

方法三:5+8=13,500+800=1300。

(5)学生完成例1的填写。

4.用同样的方法来探究。(让多名学生说说自己的想法和算法)

5.你还能提出什么数学问题呢?并尝试解答。

(鼓励学生提出问题并让学生解决问题)

【设计意图】让学生积极参与到课堂活动中,同时留给学生思考的空间,让学生自主探索,培养其独立思考、合作交流的良好习惯。并鼓励学生提出问题,发现问题的意识,同时提高学生的语言表达能力。

三﹑巩固练习。

1.教材第44页“练一练”第1题。(画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。)

2.教材第44页“练一练”第2题。(提示学生对比观察各组题目的特点。)

3. 教材第44页“练一练”第3题。(独立解答并交流解答过程)

4. 教材第44页“练一练”第4题(独立思考并自由交流)

5. 教材第44页“练一练”第5题(先让学生说出图示的意思,然后通过推理,得出横线上要填的数。

【设计意图】:通过不同层次的练习,再次巩固本节课所学知识。使学生学有所用。

四、课内小结:

这节课学了什么新内容,你有什么新收获?

(不管用什么方法口算,其实都是“把相同数位上的数相加

减”。这就是今天我们学习的新内容:“整百、整十数加减法的口算”。)

【设计意图】引导学生自己总结,使学生对整节课的学习有一个回顾和反思,提高了学生进一步学习的积极性。

五、布置作业。

附板书设计:

买电器

1.买1台洗衣机和1台电视机共花多少元?

500+800=1300(元)

答:共花1300元。

2. 买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?

800-500=300(元)

答:少花300元。