分一分（二）优质课教案内容

北师大版三年级数学下册第六单元

分一分(二)教学设计

一、教材简介:《分一分(二)》这一课是北师大版三年级下册第六单元第二课的内容,是在学生初步认识了分数之后学习的。分一分(二)是对分数的意义认识的进一步拓展,是用部分和整体的关系理解分数。

二、设计理念:通过涂色、裁剪的活动,充分调动学生的感官,亲身经历“分数”的探索过程,经历把多个物体看成一个整体,并对其进行平均分的过程,能用分数表示其中的一份或若干份,进一步理解分数的意义。

三、学情分析:《分一分(二)》是小学数学概念中比较抽象,学生较难理解的一课,这部分教材是在学生掌握初步认识分数的基础上,理解分数更深层的意义是表示整体与部分相互依存的数量关系,即把多个物体看成一个整体,将这个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。

四、教学目标:

结合创设的具体情况和直观操作进一步理解分数的意义。

五、教学重点:体会一个整体可以由许多个体组成,会用分数表示整体的一部分,进一步理解分数的意义。

六、教学难点:利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。

七、教学方法:小组合作、探究法。

八、教学准备:彩笔,尺子。

九、课时安排:总课时2课时,本课时是第1课时。

十、教学过程:

(一)创设情境,提出问题。(分蛋糕游戏)

师:今天是小明同学的生日,我们一起来看看小明同学的爸爸妈妈怎么来给小明过生日的,好吗?

生:好。

师:课件出示,小明的爸爸把蛋糕分成了几份?

生:六份。

师:爸爸吃的这三块是整个蛋糕的几分之几?

生:(单独提问)六分之三。

师:小明吃的这三块是整个蛋糕的几分之几?

生:(单独提问)六分之二。

师:妈妈吃的这三块是整个蛋糕的几分之几?

生:(单独提问)六分之一。

(二)、解决问题,探求新知。

师:请同学们将课本翻到70页,用红、黄、蓝三个颜色的笔,分别涂在上面的小方格里面,要求三个颜色都需要出现,但是每个颜色的个数不限,并且补充完整图形旁边话。

完成后和同桌互相说一说自己得到的分数。(交流后,叫学生到投影前讲解)

师:现在将课本107页图3,也涂上和你自己70页的涂色涂成一样

的,涂完后将小方格一个个拿尺子裁下来。

裁完后再来说说每个颜色占了全部小方格的几分之几?

师:现在来看看老师填的颜色,红色涂了几个小方格?

生:2个。

师:占图形的几分之几

生:九分之二

师:黄色涂了几个小方格?

生:4个

师:占图形的几分之几?

生:九分之四

师:蓝色涂了几个小方格?

生:3个

师:占图形的几分之几?

生:九分之三

师:那老师也裁开,各个颜色又分别占了几分之几呢?

生:齐答

师出示两个图表进行比较,提出分数就是表示整体的一部分,不论是整体,还是拆分成多个个体都是可以的。再进行小结。

师:整体可以是一个物体,那刚才学习的有那个是物体?

生:蛋糕

师:那那个是一个整体?

生:大正方形(图形)

师:那那个是多个个体?

生:九个小正方形。

师:那我们再来验证一下(出示PPT进行习题验证)

师出示新的PPT学生观察,进行引导回答蝴蝶的总数,白蝴蝶、花蝴蝶各占总数的几分之几。再让学生和同桌互相说说观察到的其他分数。(强调把什么看做整体)单独起来回答。

(三)、巩固新知,拓展应用。

课本P71习题1.2

(四)、小结。

本节课,你学到了什么?

十一、板书设计:

分一分(二)

十二、作业设计。

配套练习册

十三、教学反思:

1.加强小组合作。

2.情境应更贴近生活化。

3.在课堂上让学生多发言,尽量引导学生,以学生为主体。