比一比 课件配套优秀公开课教案设计

《比一比》教学设计

白雀寺镇中心小学肖婷

教学内容:

《比一比》是北师大版《义务教育教科书》二年级下册第四单元内容。

教学目标:

(1)、知识与技能:结合“比一比”的现实情境,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。

(2)、过程与方法:结合现实环境,开展小组合作于交流,探究万以内数的大小比较。

(3)、情感、态度与价值观:在活动中培养学生的获取、提炼信息的能力,感受大数在生活的意义,发展数感,培养数学学习的兴趣和乐于思考的良好习惯。

教学手段的运用:

利用多媒体辅助教学,引导学生小组交流讨论,总结归纳。

教学重点与难点:

教学重点:会比较万以内数的大小的方法。

教学难点:让学生熟练的掌握和运用比较万以内数的大小的方法。教学准备:

教师准备:多媒体课件

学生准备:练习本

教学过程:

(一)、创设情境,引入新课。

师:你们喜欢去爬山吗?我们的祖国风景优美,物产丰富,名山大川更是让世人心驰神往。今天老师带领大家去游览我国的名山大川,

大家高兴吗?在我们游览美丽的风景时,请同学们一定要注意安全,不要挤,不要抢,排好队慢慢的前进,能做到吗?准备好了吗?(出示四座山的PPT)并介绍四座山的高度。

师:我们一起游览了祖国的大好河山,你们获取了哪些数学信息呢?(指名回答)

师:提问:哪座山最高,哪座山最矮?(集体回答)为什么华山高,香山矮呢?(指名回答)

师:揭示课题。

(设计意图:从出示四幅生活中的图片——黄山、香山、泰山和华山,并给出了相应的海拔高度,这种独特的方式呈现出生活中的大数,挖掘生活中的数学素材,引导学生进行自主学习,让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识,真正成为活动的主体。)

(二)、实践活动,探索新知。

1、数位不同直接比。

师:黄山和香山哪座山高?请同学们仔细观察这两个数,读一读,再想想这两个数哪个更大呢?

学生回答:黄山高。黄山1865米是四位数,香山575米是三位数,四位数比三位数大,所以1865大。

师:这个同学分析很有道理,四位数确实比三位数大。谁能用一个比较符号来表示一下这两个数吗?(指名回答)根据学生的回答并板书:1865>575

师生小结:数位多的一定比数位少的大。只要数位不同时,我们可以直接比。

师:你还知道哪些数位不同的数可以直接比?生举例说明。

师:从刚才的比较中,我们知道:(板书:位数不同直接比)。

2、数位相同,比首位

师:刚才,老师看同学们在玩的同时学习了新的知识,我也想考考大家:谁能帮我比比华山和黄山,哪座山更高呢?(指名回答)师:仔细观察这两个数,你有什么发现吗?(指名回答)

师:我们已经知道了四位数比三位数大,可这次两个数都是四位数该怎么比呢?(小组讨论)

师:听小组汇报并板书。2155 >1865

师小结:真聪明。比较数位相同时,从最高位比起,最高位大的那个就大。(板书:数位相同,比首位)。

师:你能举个例子来说一说吗?

3、数位相同,首位相同、依次比。

师:谁能说说泰山和黄山这两座山,哪座山高?你是怎么看出来的,说说你的想法?(小组内互相说一说)

生:小组代表说一说:“数位相同的数,如果他的最高位也相同,就比他的下一位”。

师:其他小组同意他的说法吗?有没有不同说法的。

师小结:看来同学们的思路很清晰,语言概括很具体。比较两个数,如果数位相同的数,最高位也相同的数,就比下一位,这样一位一位比下去。(板书:首位相同,依次比)所以1865>1533

师:出一个这类的题目,考考你的同桌。

4.总结万以内的数比较大小的方法。

(设计意图:教学中,学生是一个积极的探索者,教师的作用是创设一种学生能够探索的情境,引导学生去探索。通过“比一比”的活动,学生根据自己的体验,用自己的思维方式,利用讨论等方法,在合作中,不断主动探索比较数大小的方法,四位数比三位数大;如

果都是四位数,就要先看最高位,最高位上数大的那个数就大,如果最高位相等,就依次比较下一位……从而去发现、去创造有关的数学知识。)

(三)、巩固练习应用新知

1、师:同学们,近日,我们略阳有一家家店在做活动,买家电,中大奖。让我们一起来了解一下这些家电的价格吧!(出示PPT)谁来说一说(指名回答)

2、师:(出示PPT)挑选每种商品最便宜的家电买回家,让学生帮我比较一下。

(设计意图:根据小学生“争强好胜”和性格的特点,我专门设计了买家电,中大奖的活动和玩游戏,培养学生乐于助人的精神。让他们通过自己的努力争取到自己想要的,从而体验成功的快乐。) 3、玩游戏。

(1)、宣布游戏名字“谁是大赢家”。

(2)、介绍游戏规则。

(设计意图:通过互动游戏,让学生在主动参与的活动中进一步加深对万以内数的大小的比较方法,并提高对数学学习的兴趣。) 4、(出示PPT)练一练,每组一题,代表汇报。

(四)、课堂评价,总结延伸

1、同学们个个表现出色,你们太可爱啦!这节课我们学到了哪些数学知识?你觉得自己表现得怎么样?

2、课件出示口诀:位数不同,直接比;位数相同,比首位;首位相同,依次比。请学生集体读一次,并自己记忆。

(五)、板书设计

比一比

1865 >575 数位不同,直接比四位数三位数

2155 >1865 数位相同,比首位四位数四位数

首位相同,依次比1865 >1533

四位数四位数