矛与盾教学实录及点评

教学内容:北师大版小学六年级语文下册第五单元《矛与盾》教学目的:1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解故事内容。3、领悟文中所告诉的道理,在日常生活中说话、办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

教学重点:理解文章内容。

教学难点:理解寓意。

教学准备:教学课件一套,矛和盾的图片。

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1.同学们,这节课老师给大家带来一小段动画片,请看(播放动画)这段动画片有趣吗?谁来起个名字?(生回答)很贴切,让老师来告诉大家,这段动画片源自于韩非子的寓言故事《矛与盾》。你们想深入了解一下吗?这节课跟随老师一起学习寓言故事《矛与盾》板书课题齐读课题

2.出示矛和盾的图片,它们各指什么?(生回答)

3.《矛与盾》是一篇文言文,怎样学好这篇寓言故事呢?谁来给大家指点一下迷津?(1生、2生、3生、4生、5生回答)二、初读感知

1.自由朗读(读准字音)

2.指名朗读生评

3.师范读生评

4.生练读

5.指名读生评

6.齐读

三、再读感悟,明白寓意。

师:用刚才大家提供的学文方法,自学课文,然后小组交流。

汇报:生:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”楚国有个卖盾和矛的人,他夸耀他的盾说:“我的盾很坚固,什么东西都穿不透,”

师:你读懂了这句话的意思。知道他在夸耀自己的盾非常坚固。你从文中哪个字读懂他在夸耀的呢?“誉”是夸耀的意思。谁来当当这个楚人读读这句话,夸夸这面坚固无比的盾。

师:假如你是他,你为了卖出自己的盾,会怎样誉盾呢?想像一下,先自己吆喝吆喝,练习一下。

谁再来当当楚人,吆喝吆喝?

(生读此句,强调“莫能陷”)

师:听你这么一夸,我都想掏钱买了,你可真会誉盾呀!这面盾这么好,那他的矛怎么样?

生:又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷地。”又夸耀他的矛说:“我的矛很锋利,没有什么东西不能穿透的。”

师:嗯,你读懂了,用一个词概括矛很——锋利谁再来读这句,夸夸这支矛?大家听听这样吆喝卖得出去吗?(生边读边表演)

师:这支矛真是锋利,尔等真会誉矛也。他先誉盾接着又誉矛,大家再读一读这两句话,仔细体会一下,楚人夸矛和夸盾时说的话有什么不同?(边看屏幕边读)

生:夸盾时他用了两个否定词,想把他的盾卖出去。

师:楚人用“无不”这个双重否定来强调矛的锋利,吸引别人来买他的矛,他可真精明呀!楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者。你们看!围观者中有男有女,有老有少。听了楚人的一番吆喝,到底有没有人买呢?

生:没人买。旁边有人怀疑他说的话是不是真的,问他用自己的矛刺自己的盾会怎样呢?

师:你能用书上的句子再问问吗?

生:以子之矛,陷子之盾,何如?

师:有人听出破绽,明知故问,该怎么问?

生①读。

生②读。

师:听了旁人的质问,那个楚人有什么反应呢?

生:那个人哑口无言。

师:你是从书上哪个地方知道的?你能说说这句话的意思吗?

生:其人弗能应也。那个人不能回答。

师:大家再看看图,瞧他瞠目结舌、无言以对的可笑样子。周围的人都在笑话他呢。我们来齐读这句。

(生读)

师:面对旁人的质问,他为什么瞠目结舌,无言以对呢?生小组讨论,汇报

师板书:自相矛盾

师:你在生活中遇到类似自相矛盾的情况吗?举个例子说说。((1)生、(2)生举例)

师:帮那个人总结一下教训!(生小组讨论)汇报

板书:要实事求是,不要言过其实。

(生齐读启示)

师:咱们不仅把这则寓言不仅读通了,读懂了,而且还明白了其中蕴含的道理。你们真棒!让我们共同来回味这篇文言文,试着背一背。

指名背诵

配乐背诵

五、总结全文

师:这节课,仅仅只用53个字,让我们逛了逛古代的集市,认识了一个可笑的楚人,明白了一个深刻的道理。咱们今后说话做事可不能像这位老祖宗一样自相矛盾!

板书设计:

25、矛与盾

(锋利)矛-------------盾(坚固)

自相矛盾

(要实事求是,不要言过其实)