电影院 特级教师教学实录

《电影院》教学设计

一、教材分析:

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法,以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的,目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境,在引导学生观察的基础上,培养学生的估算意识、估算能力和习惯;让学生在经历具体的活动中,拓展学生的思维,体验算法策略的多样化,进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的算法。

二、学情分析:

这节课的教学对象是三年级的学生,根据他们的认知规律,我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学,而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决。

三、教学目标:

1.结合“电影院”的具体情景,掌握两位数乘两位数(进位)乘法的计算方法。

2.对两位数乘两位数(进位)能进行估算和计算,并能解决一些简单的实际问题。四、教学重点:

掌握两位数乘两位数(进位)乘法的算法和算理。

五、教学难点:

运用所学的知识能解决简单的实际问题。

六、教学过程

(一)创设情景,引入新课

同学们喜欢看电影吗?今天我们的老朋友笑笑要组织同学们去看电影,让我们去看看吧!(板书:电影院)

(二)探究新知

1.理解题意

(课件出示主题图:共有21排,每排可坐26人,我们有500名同学,坐的下吗?)师:你从这幅图上得到什么数学信息?根据这些信息,你能提出什么数学问题呢?

2.估一估

师:要解决电影院的座位够不够的问题,你们能先估算一下吗?

(1)学生先独立思考,再在小组内交流各自的估算方法。

(2)学生在小组内讨论时,教师可参与到小组中,倾听学生的不同见解,对学生的各种策略做到心中有数,再组织学生汇报,全班交流。

(3)预设

方法一把21排看成20排,每排坐26人,26×20=520(人),能坐520人,够了。

方法二把21排看成20排,把26人看成25人,25×20=500(人),能坐500人,够了。

(4)师小结:根据我们所估算的结果是能坐下的。但估算的结果不是准确数,你们想不想知道准确的结果呢?现在我们就来算一算。

3.算一算。

(1)根据题意列出算式。

师:要求电影院有多少个座位应该怎样列式呢?