蝶恋花答李淑一含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《蝶恋花答李淑一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

蝶恋花答李淑一含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《蝶恋花 答李淑一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：蝶恋花答李淑一含PPT的教学设计及点评

正文

北师大版小学语文六年级下册第四单元生命

《蝶恋花答李淑一》教学设计

官道中心小学邹小娟

教学目标:

1.会认“淑、飏”等五个生字;会写生字“吴”;正确理解“轻飏、重霄九、问讯、曾伏虎”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词,理解词的内容,体会作者的情感。

3.学习革命烈士为理想而献身的精神。

教学难点:学习革命烈士为理想而献身的精神。

专项训练:有感情地诵读课文。

教学准备:多媒体课件

第一课时

课时目标:

1.会读、会写本课生字、新词,并理解其意思。

2.熟读感知,理解词的内容,感受作者的思想感情。

教学流程:

一、导入新课

1.同学们,这节课我们学习-----蝶恋花答李淑一。(师板书课题,学生书空。)

2.齐读课题,质疑:读了课题,你发现了什么?

3.师生交流后明确:本文是一首词,“蝶恋花”是词牌名,“答李淑一”是标题,与以往的古诗不同。

4.出示课件(介绍作者及写作背景)

【设计意图:鼓励学生质疑,明确诗与词的区别,了解作者及写作背景,有助于学生对词内容的理解。】

二、识字学词

(一)初读课文,随文识字

1.自主识字

①请同学们默读课文,圈出文中的生字新词,借助生字表或者工具书注音。(要求:读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读两遍。)

②学生自主学习,师巡回指导。

2.检查自学情况

①课件出示生字:淑、飏、吴、嫦娥

②指名朗读,(要求做到字正腔圆。)强调“淑、飏”的读音;齐读。

③巧记生字:“吴”---口下天,三国孙权把它建。“嫦娥”都是女字旁。

【设计意图:用顺口溜的方法灵活识记生字,激发学生的识字兴趣。】(二)学习新词

1.出示词语

蝶恋花轻飏重霄九问讯

寂寞忠魂倾盆曾伏虎

2.开火车读,发现问题,适时点拨:强调“飏、重、讯、倾、曾”的读音。

曾读 ceng 用zeng 组词

3.练读易错词语。

4.联系上下文理解词语的意思。

5.指名说,难词点拨:

重霄九:九重霄,指天的最高处。因词押韵要求而倒装。

曾:曾经,词中指已经。

伏虎:制服猛虎。词中比喻中国人民在共产党的领导下打垮反动派。

【设计意图:对重难点词语需要教师点拨,为学习课文内容扫清障碍。】(三)指导书写

1.指导学生书写“吴”:上部扁而宽,下部两横上短下长。(师板书,生书空)

2.学生练写两个。

3.同桌互评,展示佳作。

【设计意图:继续培养孩子正确、规范书写的学习习惯。】

三、熟读感知

(一)学生自读

1.出示目标:

①正确流利地朗读课文。

②自读思考:这首词主要写了什么?抒发了作者怎样的情感?

③这首词采用了哪些手法、修辞?上下阙分别押什么韵?

2.学生自读思考,提示:不动笔墨不读书。

【设计意图:明确学习目标,相信学生的能力,让学生充分自学。】

(二)共同交流

1.四人小组交流,师参与薄弱小组指导。

2.小组代表全班交流:

①指两名同学展示朗读情况,师生评价。

②本首词抒发了作者对革命烈士的缅怀和崇敬之情。

③本首词运用了夸张的写法。

3.教师点拨:①自读冬冬的话,了解双关的写法。

②本文还引用了吴刚和嫦娥的神话,也叫引用典故。

③上下阙分别押“īū”“ū”韵。

【设计意图:充分利用课文资源,鼓励学生主动参与学习。】

(三)展示收获

1、齐读本首词。

2.思考填空:

这首词是()写给()的,文中“杨”和“柳”分别指()和(),也指(),词中引用()和()的神话故事,抒发了作者()、()的情感。

板书设计:

蝶恋花答李淑一

词牌名题目

īū夸张吴

ū双关

引用神话

资料摘要

蝶恋花答李淑一含PPT的教学设计及点评