鹬蚌相争第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

25.鹬蚌相争第二课时课时目标1.继续学习课文,了解故事的经过。重点学习“争”的过程,从中感悟出道理。2.总结全文,有感情地朗读课文。教学重点及难点领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。教学过程(一)复习,导入新授1.出示课后词语卡片,全班读一读。2.指名用上述这些词语复述故事的主要内

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹬蚌相争

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2018-04-30 21:22:00

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学校：张二庄镇西烟小学

鹬蚌相争第二课时教学设计

未知

2018-04-30 21:22:00

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关键词：鹬蚌相争第二课时教学设计

正文

25.鹬蚌相争

第二课时

课时目标

1.继续学习课文,了解故事的经过。重点学习“争”的过程,从中感悟出道理。

2.总结全文,有感情地朗读课文。

教学重点及难点

领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。

教学过程

(一)复习,导入新授

1.出示课后词语卡片,全班读一读。

2.指名用上述这些词语复述故事的主要内容。

3.教师导:通过上节课的学习,我们了解了故事的起因。那么,鹬蚌是怎么争斗的呢?结果怎样?我们今天继续学习课文。

(二)读文,了解鹬蚌相争的过程

1.教师导:陶醉在美梦中的河蚌遭到了突然袭击,本能地合拢蚌壳,钳住了鹬鸟的长嘴。

2.教师:河蚌和鹬鸟各自是怎么想的呢?请大家自读课文第七、八自然段,然后用自己的话说一说河蚌和鹬鸟此时的心理活动。

3.指导学生有感情地朗读课文第七、八自然段。

4.教师出示句子,指导学生有感情地读一读。

“时间慢慢地溜走,太阳的唇已经吻住了山峰。”

5.教师:一天就要过去了,鹬鸟饿得饥肠辘辘,蚌也渴得不行。可是,鹬蚌为什么一直相持下去?

6.指名反馈。

7.教师指导学生分角色读一读。

8.引导学生讨论:透过鹬和蚌的对话,你们知道他们一直相持不让的原因了吗?

(三)探究,明确其中的道理

1.教师导:鹬蚌相争的最后结果是什么呢?请同学们读课文最后一段。

2.指名反馈:鹬蚌相争的最后结果是什么?

3.引导学生想象:被渔夫捉走的鹬和蚌,此时此刻会想些什么呢?

4.学生小组讨论:这个故事告诉我们什么道理?

5.集体交流、反馈。

6.教师小结:本文告诉我们一个哲理:生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下,只会落得两败俱伤,让第三者得利。

7.拓展:“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。你能列出几个像这样的成语吗?(学生自语说)

(四)课堂小结

教师总结:通过简短、生动的故事,说明一个深刻的道理,这就是寓言的魅力。有兴趣的同学,课外可以多读一些寓言故事,你会获得更多的启发。

(五)课堂作业

在括号填上适当的词。

()的河面()的微风()的阳光

(六)板书设计

25.鹬蚌相争

生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下,只会落得两败俱伤,让第三者得利。

(七)教学反思

关于本教案的常见问题

Q：鹬蚌相争第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹬蚌相争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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