养花公开课教案

《养花》教学设计

台东区胜利小学刘立波教学目标

1.知识与技能目标:

(1)学会本课5个生字,正确读写“循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、三年五载、自生自灭、一来二去”等词语。

(2)理解积累“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、自生自灭、三年五载、狂风暴雨、天趣突变、秉烛夜游”等词语。

(3)正确流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法目标:

(1)课前预习,利用好纠错本,通过查字典等方法学习生字词。

(2)通过小组学习、交流,学习作者把事情写具体的方法。

3.情感、态度、价值观目标:

理解课文的内容,体会作者从养花的过程中得到的乐趣,培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重点、难点:

引导学生理解课文的思想内容,体会作者的思想感情,了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的,既是本文的重点,也是本文的难点。

教学过程

一、联系实际,谈话导入。

1、联系学生的生活实际,请学生谈谈自己或家人、朋友喜欢什么花草,为什么喜欢,以及在养的过程中有什么感受?

2、让我们一起来看看老舍先生是怎么养花的,从中可以看出老舍是个怎样的人。

二、初读课文,把握大意。

指导学生自读时,教师可以提示:老舍先生是怎么养花的?从文中找出相应句子,可以边读边勾画。

通过多种形式的阅读,使学生理清文章的叙述顺序,即为什么养花;养什么花;养花要摸门道;养花有益身心;养花使人喜悦;养花使人伤心;养花的乐趣。

三、精读课文,体会思想。

1、请你再默读课文,举例说一说,课文是怎样把养花的乐趣写具体的,还有什么问题没解决?(自读——批注——讨论——交流) (1)为什么只养好种易活,自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”?

教师:这与老舍的性格有关,对花草提出了一个内在的标准,不追求外形大小,色香,要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

有感情地朗读。养花的乐趣是什么?(人生启迪:勤勉奋斗。) (2)“多么有意思”指什么?(在养花实践中摸到门道,花养得很好。)

有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么?为什么养花能得到知识?

(花种类不同,习性不同,对自然环境与管理要求不同)养花的乐趣在哪里?(增长知识)

(3)作者的收获给了我们怎样的启示?

(只有按规律办事,花才能养活,只有在实践中总结经验,才能摸到门道,增长知识。)

(4)“这多么有意思呀!”指什么?养花的乐趣在哪里?

(养花须付出劳动,但有益身心,有所收获。)

有感情地朗读这一自然段,板书:付出劳动,有益身心。

(5)那么养花的乐趣是什么?(板书:有喜有忧)

“喜悦”是乐趣,那么“忧”也算乐趣吗?

(养花有喜有忧,生活中有成功也有失败,这样才是有趣的人生,无忧只有喜,生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。)

(6)齐读最后一段,说说这段在全文中的作用,与前面几段有什么关系?(分、总),与第一段有什么关系?

(照应)养花的乐趣是什么?有感情地朗读。

2、自己背诵喜欢的段落。

四、总结全文,了解作者。

1、有感情地朗读全文,总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。

体会理解中心句:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。

2、从《养花》中,你对老舍有什么了解?(热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。)

五、学习课文写法,选择自己的爱好写一个片段。要写出点门道、甘苦和“多么有意思”。

六、板书设计:

养花

养自己能奋斗的花——人生启迪养花要摸门道——增长知识养花要付出劳动——有益身心养花使人喜悦——有喜

养花使人忧伤——有忧